如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
考點(diǎn)：基因重組及其意義,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專(zhuān)題：
分析：分析圖解：圖為一對(duì)同源染色體，并且該對(duì)染色體上有兩對(duì)等位基因，但是兩條染色體的非姐妹染色單體上發(fā)生了交叉互換．
解答： 解：A、圖中可以看出，同源染色體1與2上非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，A正確；
B、B與b這對(duì)等位基因沒(méi)有發(fā)生交叉互換，它們分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B正確；
CD、A與a這對(duì)等位基因發(fā)生了交叉互換，所以它們分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，C錯(cuò)誤、D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了減數(shù)分裂過(guò)程中的交叉互換和等位基因分離的時(shí)期，要求考生具有一定的識(shí)圖能力、分析能力和理解能力，解題關(guān)鍵是能夠識(shí)記交叉互換和基因分離的本質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題．
（1）如圖所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．

A．既能被E也能被F切開(kāi)        B．能被E但不能被F切開(kāi)
C．既不能被E也不能被F切開(kāi)     D．能被F但不能被E切開(kāi)
（2）若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物，則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的
 
細(xì)胞中．若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上，那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 
．
（3）上述目的基因模板鏈中的TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子，翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．一般而言，一個(gè)核糖體可同時(shí)容納
 
分子的tRNA．
（4）下列四幅圖中能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是
 
．
TSS：轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)，TTS：轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)，STC：起始密碼子，SPC：終止密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：

（1）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．分離圖中所示的細(xì)胞器用
 
法．
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
．
（3）細(xì)胞A內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
；B圖中含有核酸的細(xì)胞器是
 
．（填序號(hào)）
（4）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．
（5）若A圖是分泌胰島素的細(xì)胞，則該細(xì)胞中特別發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[
 
]
 
，直接參與胰島素合成和分泌的膜性細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程
B、如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞，細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞或性腺細(xì)胞
C、如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞，則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D、細(xì)胞1的分泌物，只能是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某遺傳病的系譜圖，基因用B、b表示．Ⅲ1的基因型不可能是（　　）
A、bb
B、XbY
C、XBY
D、Bb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞的某期分裂示意圖．圖中可能反映的是（　�。�
①發(fā)生了基因突變   ②發(fā)生了染色單體互換   ③該生物的基因型
④該生物的表現(xiàn)型   ⑤有絲分裂后期        ⑥減數(shù)第二次分裂后期．
A、①②⑥B、③④⑤
C、①③⑥D、②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿(mǎn)對(duì)子粒皺縮為顯性，控制它們的三對(duì)基因自由組合．以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿(mǎn)植株雜交，下列關(guān)于F2代的敘述，不正確的是（　�。�
A、27種基因型
B、高莖子粒飽滿(mǎn)：矮莖子粒皺縮為15：1
C、紅花子粒飽滿(mǎn)：紅花子粒皺縮：白花子粒飽滿(mǎn)：白花子粒皺縮為9：3：3：1
D、紅花高莖子粒飽滿(mǎn)：白花矮莖子粒皺縮為27：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用15N標(biāo)記某細(xì)菌中的DNA分子，然后又將普通的14N來(lái)供給這種細(xì)菌，于是該細(xì)菌便用14N來(lái)合成DNA．假設(shè)該細(xì)菌在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂三次，在產(chǎn)生的新個(gè)DNA分子中的含15N的DNA與只含14N的DNA的比值是（　　）
A、1：3B、1：2
C、1：1D、1：7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一種單細(xì)胞生物傘藻的核移植實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果．以下分析正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞有絲分裂
B、細(xì)胞核控制生物的性狀
C、細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有關(guān)系
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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