下列有關(guān)人體突觸及其相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、突觸間隙中的細(xì)胞外液是組織液
B、神經(jīng)信號(hào)通過突觸發(fā)生變化的流程圖是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、突觸前膜是神經(jīng)元軸突末梢的一部分，突觸后膜是神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的一部分
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜進(jìn)人突觸間隙的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成，興奮在突觸處的傳遞只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳遞到突觸后膜，并且有電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變．
解答： 解：A、突觸間隙中的細(xì)胞外液是組織液，A正確；
B、興奮在神經(jīng)元間的傳遞通過突觸發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，B正確；
C、突觸的類型有軸突-樹突型和軸突-胞體型，所以突觸前膜是神經(jīng)元軸突末梢的一部分，突觸后膜是神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的一部分，C正確；
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜進(jìn)人突觸間隙的運(yùn)輸方式是胞吐，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查突觸的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)突觸的結(jié)構(gòu)及功能的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程這一過程的敘述不正確的是（　　）
A、獲取目的基因的限制酶的作用部位是圖中的①
B、連接目的基因與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②
C、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，可隨受體細(xì)胞DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞
D、該技術(shù)可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人類遺傳病依次屬于單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病的是（　　）
①原發(fā)性高血壓    ②先天性愚型 ③囊性纖維病 ④青少年型糖尿病 ⑤性腺發(fā)育不全 
⑥鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ⑦哮喘      ⑧貓叫綜合征 ⑨先天性聾�。�
A、③⑥⑨②⑤⑧①④⑦
B、③⑥⑨①④⑦②⑤⑧
C、①④⑦②⑤⑧③⑥⑨
D、②⑤⑧③⑥⑨①④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如①構(gòu)建“稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)”，在該系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng)；②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害．此外，一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，科學(xué)家稱之為稻田三重營養(yǎng)關(guān)系．根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問題：
（1）指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在的種間關(guān)系有：
 
．
（2）在稻田三重營養(yǎng)關(guān)系中，水稻通過
 
信息引來天敵，防治害蟲．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中生物還存在如圖所示的關(guān)系，E種群的能量為5.8×109kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為5×108kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是
 
kJ．研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人類合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向
 
的部分．
（4）一段時(shí)間后，由于上游地區(qū)一農(nóng)藥廠的污染廢水排入河流，使該農(nóng)田土壤環(huán)境遭到破壞．又經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 （抵抗力或恢復(fù)力）穩(wěn)定性；在原來因污染而廢棄的土地上開始的群落演替屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示兩種生物種群個(gè)數(shù)隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化．那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生
B、互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食
D、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

用2%的秋水仙素溶液處理植物的分生組織，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目加倍，那么，用一定時(shí)間的低溫（例如4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目加倍呢？請(qǐng)就低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）材料器具：長(zhǎng)出根的洋蔥（2n=16）若干、小燒杯、培養(yǎng)皿若干、清水、控溫冰箱、2%的秋水仙素溶液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、改良苯酚品紅染液等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取大小
 
的帶根洋蔥3個(gè)，編號(hào)1、2、3．
②將1號(hào)洋蔥在常溫下放在
 
中培養(yǎng)洋蔥根；
將2號(hào)洋蔥放在等量的清水中，在
 
的冰箱中培養(yǎng)洋蔥根；
將3號(hào)洋蔥放在
 
培養(yǎng)洋蔥根（對(duì)照組），其他條件均相同．
③分別取1、2、3號(hào)洋蔥的根尖制成1、2、3號(hào)裝片，放在顯微鏡下觀察
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)論：（以下每空一分）
①若
 
號(hào)與
 
號(hào)裝片染色體數(shù)目相同，并且是
 
號(hào)的兩倍，說明低溫與秋水仙素的作用相同，低溫能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
②若
 
號(hào)與
 
號(hào)裝片染色體數(shù)目相同，并且是
 
號(hào)的一半，說明低溫與秋水仙素的作用不同，低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的個(gè)體，產(chǎn)生AB配子的幾率是（　�。�
A、0
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙示圖乙生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲為人的胰島B細(xì)胞，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，該圖中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是
 
（請(qǐng)用圖中的序號(hào)作答）．若圖甲示人的造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖乙中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象．
（2）圖乙中A細(xì)胞的名稱是
 
．基因的分離定律和自由組合規(guī)律發(fā)生于圖乙中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期．
（3）圖丙中的Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖乙中的
 
細(xì)胞（請(qǐng)用圖中的字母作答）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一生物體各細(xì)胞內(nèi)含量最穩(wěn)定的化合物是（　　）
A、水B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、DNA

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