A、在進行科學研究時,有時需要在正式實驗前先做一個“預實驗” |
B、“預實驗”可為進一步的實驗摸索條件 |
C、“預實驗”可避免盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費 |
D、“預實驗”是一種對照實驗,是科學研究中不可缺少的步驟 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根 |
B、生長素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應 |
C、生長素類似物有一定的毒性,實驗結束后應妥善處理廢液 |
D、可發(fā)現兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1項 | B、2項 | C、3項 | D、4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖 |
B、蛋白質工程是直接對蛋白質分子進行改造 |
C、植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育 |
D、生態(tài)工程能提高各營養(yǎng)級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每組選取的枝條數量相同、生長狀況基本相同 |
B、各濃度的2,4-D處理枝條的時間要一致 |
C、需設置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組 |
D、超過最適濃度的2,4-D一定會抑制枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)酶在反應前后的功能和數量會發(fā)生變化 |
B、低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活 |
C、酶較無機催化劑催化效率高是因為其降低活化能的作用更顯著 |
D、物質的跨膜運輸、水的光解都需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫調節(jié)不屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的范疇 |
B、被閹割的動物血液中促性腺激素含量將升高 |
C、某人眼球被意外撞擊,產生金星四濺的感覺是非條件反射 |
D、叩擊膝蓋下的韌帶,小腿前踢過程中有化學物質傳遞信息 |
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