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在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中,先做了“預實驗”,下列關于“預實驗”的敘述錯誤的是( 。
A、在進行科學研究時,有時需要在正式實驗前先做一個“預實驗”
B、“預實驗”可為進一步的實驗摸索條件
C、“預實驗”可避免盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費
D、“預實驗”是一種對照實驗,是科學研究中不可缺少的步驟
考點:探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:預實驗是在正式實驗之前,用標準物質或只用少量樣品進行實驗,以便摸出最佳的實驗條件,為正式實驗打下基礎.也可指在在臨床之前實驗之前在動物身上的實驗.
實驗開始前進行預實驗是為進一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍,以避免由于設計不當,盲目開展實驗.
解答: 解:A、為了摸索出較為可靠的生長素濃度范圍,在進行科學研究時,有時需要在正式實驗前先做一個“預實驗”,A正確;
B、由于不清楚促進插條生根的適宜濃度,初始實驗中可能濃度偏高或者偏低,因此進行“預實驗”可為進一步的實驗摸索條件,B正確;
C、“預實驗”可避免盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費,C正確;
D、并不是所有的科學實驗均需要進行預實驗,D錯誤.
故選:D.
點評:本題難度適中,著重考查了科學研究中預實驗的目的,意在考查考生的理解能力和實驗探究能力,做預實驗的目的是探索實驗條件,也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據圖分析回答.

(1)途徑4依據的遺傳學原理是
 

(2)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應用了
 
技術,其依據的生物學原理是
 

(3)通過途徑2獲得新品種的方法是
 

(4)品種B與品種C基因型相同的概率為
 
,品種C的基因型是
 

(5)如果想得到基因型為HhRrT這樣的植株,常采用
 
技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學發(fā)現了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進行繁殖.下列關于該實驗的敘述,不正確的是( 。
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根
B、生長素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應
C、生長素類似物有一定的毒性,實驗結束后應妥善處理廢液
D、可發(fā)現兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛋白質分子完全水解,檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基,兩者的數量關系可能是(  )
A、相等B、氨基多于羧基
C、氨基少于羧基D、很難預測

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物知識的敘述正確的有( 。
①碳元素是構成生物體有機物的基本元素,可形成鏈式或環(huán)式結構,在一個二十三肽的化合物中,最多含有肽鍵23 個
②促甲狀腺激素只能與甲狀腺細胞結合,是由于甲狀腺細胞有特定的膜蛋白
③葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
④線粒體、葉綠體和核糖體中都含有A、T、G、C、U五種堿基
⑤生長激素、胰島素、甲狀腺激素和催乳素都含有肽鍵,均可用雙縮脲試劑來鑒定.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物工程中相關知識的敘述,正確的是( 。
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖
B、蛋白質工程是直接對蛋白質分子進行改造
C、植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育
D、生態(tài)工程能提高各營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“探究2,4-D對扦插枝條生根影響的實驗”的敘述,錯誤的是( 。
A、每組選取的枝條數量相同、生長狀況基本相同
B、各濃度的2,4-D處理枝條的時間要一致
C、需設置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組
D、超過最適濃度的2,4-D一定會抑制枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)酶制劑是一種無毒、無殘留、無污染的微生物制劑.下列有關敘述正確的是( 。
A、生態(tài)酶在反應前后的功能和數量會發(fā)生變化
B、低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活
C、酶較無機催化劑催化效率高是因為其降低活化能的作用更顯著
D、物質的跨膜運輸、水的光解都需要酶的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生理現象的敘述,正確的是(  )
A、體溫調節(jié)不屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的范疇
B、被閹割的動物血液中促性腺激素含量將升高
C、某人眼球被意外撞擊,產生金星四濺的感覺是非條件反射
D、叩擊膝蓋下的韌帶,小腿前踢過程中有化學物質傳遞信息

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