圖l表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，圖2是測定種子萌發(fā)時由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置，據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖1中，第1階段種子鮮重顯著增加的原因是
 
，種子干重在第
 
階段顯著減少．
（2）從細(xì)胞分化來看，圖1中第
 
階段分化顯著．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時間U形管右面的有色水液面
 
（上升、下降、不變），導(dǎo)致這一變化的原因是
 
．
（4）為測定種子萌發(fā)時的有氧呼吸速率，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時間后U形管右面的有色水液面
 
 （上升、下降、不變）．
（5）為測定種子萌發(fā)時產(chǎn)生了CO2，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時間后觀察到的現(xiàn)象是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析圖1，表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，主要是由于水分的進(jìn)入，因階段III種子的鮮重增加明顯，說明階段III種子新陳代謝強(qiáng)度比較大，故消耗有機(jī)物增多，故種子干重在第Ⅲ階段顯著減少．
分析圖2，為測定種子呼吸作用的裝置，種子只進(jìn)行無氧呼吸時，由于不消耗氧氣，但產(chǎn)生二氧化碳，右側(cè)的有色水液面上升，只進(jìn)行有氧呼吸時，消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳相等，故有色水液面不變．
解答： 解：（1）在圖1中，第1階段由于種子大量吸水，種子鮮重顯著增加．在第Ⅲ階段種子萌發(fā)，需要消耗有機(jī)物提供能量，此時種子的干重顯著減少．
（2）第Ⅲ階段萌發(fā)種子形態(tài)發(fā)生明顯變化，故從細(xì)胞分化來看，圖1中第Ⅲ階段分化顯著．
（3）種子萌發(fā)時既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，釋放的CO2多于吸收的氧氣，裝置中氣體壓強(qiáng)增強(qiáng)，導(dǎo)致U形管右面液面上升．
（4）在圖2裝置容器內(nèi)放一杯適量的一定濃度NaOH（或KOH）溶液吸收容器中生成的二氧化碳，如果一段時間后U形管右側(cè)的有色水液面下降，說明種子萌發(fā)時消耗了氧氣，因此說明種子萌發(fā)時有進(jìn)行有氧呼吸．
（5）溴麝香草酚藍(lán)水溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，溶液由藍(lán)變綠再變黃；或澄清石灰水溶液代替裝置中的有色水，一段時間后觀察到的現(xiàn)象是溶液變渾濁．
故答案為：
（1）種子大量吸水Ⅲ
（2）Ⅲ
（3）上升        種子萌發(fā)時既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，釋放的CO2多于吸收的氧氣，裝置中氣體壓強(qiáng)增強(qiáng)，U形管右面液面上升
（4）NaOH（或KOH）          下降
（5）溴麝香草酚藍(lán)水溶液     溶液由藍(lán)變綠再變黃（或：澄清石灰水溶液變渾濁）
點(diǎn)評：本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從某些能無限增殖的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因（prG）．該基因能激發(fā)許多動物細(xì)胞的分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請回答以下相關(guān)問題：

（1）若用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體，為獲得能產(chǎn)生特定抗體小鼠B淋巴細(xì)胞，必須對實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行
 
處理．誘導(dǎo)融合時常用的物理方法是
 
．
（2）有人提出，可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，其思路如圖1所示：請回答：
①酶A是指
 
．
②對已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的Ⅱ進(jìn)行“檢測”的目的是
 
：Ⅲ代表的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 
、
 
．
（3）也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體．試用相關(guān)的圖示及文字表示該過程（如圖2）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子中，
 
的排列順序代表了遺傳信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚芽鞘
 
感受到光的刺激，造成
 
的生長素含量多于
 
，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞有絲分裂末期，在細(xì)胞板附近較多的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四張葉片按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，氣體的移動可以通過觀察油滴的運(yùn)動判斷．（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）

（1）適宜的光照下，裝置A中油滴的移動情況是
 
，原因是
 
．
（2）適宜的光照下短時間內(nèi)裝置B中油滴的移動情況是
 
，此時裝置B中的凈光合量
 
零（填“大于”、“小于”或“等于”）．放置一段時間后，裝置中的氧氣消耗完，這時油滴的移動方向是
 
，寫出反應(yīng)方程式：
 
．
（3）分析裝置C中的油滴移動情況與光合作用和呼吸作用的關(guān)系：
 
．
（4）如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的ATP、C3、C5的物質(zhì)含量分別怎樣變化？
 
．要測定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光照強(qiáng)度與光合作用固定CO2的量（光合量）之間的關(guān)系，對這一曲線的敘述，錯誤的是（　　）
A、在A點(diǎn)時，光合量與呼吸量相等
B、在過B點(diǎn)后，再提高光照強(qiáng)度，光合量不再提高
C、在B點(diǎn)時，總的光合量為7mg/m2
D、在A點(diǎn)時，總的光合量為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，酶具有的主要功能是（　�。�
A、進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
B、發(fā)揮免疫作用
C、催化生化反應(yīng)
D、構(gòu)成細(xì)胞成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，有關(guān)腫瘤細(xì)胞特定分子的靶向治療研究進(jìn)展迅速．研究發(fā)現(xiàn)，蛋白x是細(xì)胞膜上的一種受體，由原癌基因x過量表達(dá)會持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細(xì)胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖，利用動物細(xì)胞融合技術(shù)制備的單克隆抗體，可用于診斷和治療原癌基因x過量表達(dá)的腫瘤，請回答下列問題：
（1）同一個體各種體細(xì)胞來源于受精卵的分裂與分化．正常情況下，體細(xì)胞核遺傳信息相同的原因是
 
．
（2）通過檢測原癌基因x的
 
和
 
可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯．檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因x只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá)，這說明
 
．
（3）制備該單克隆抗體時，需向小鼠體內(nèi)注射
 
，．B淋巴細(xì)胞識別抗原并與之結(jié)合，之后在適當(dāng)?shù)男盘栕饔孟略鲋撤只癁?div id="3ghnxhi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
．
（4）用該單克隆抗體處理原癌基因x過量表達(dá)的某腫瘤細(xì)胞株，發(fā)現(xiàn)其增殖能力明顯下降．這是因?yàn)?div id="5kv0bly" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
特異性相結(jié)合，從而阻斷蛋白X介導(dǎo)的信號傳導(dǎo)．
（5）癌變細(xì)胞的特點(diǎn)：
 
．細(xì)胞癌變的實(shí)質(zhì)是：在
 
的作用下，
 
 的突變．

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