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下列有關生物體內遺傳信息的復制和表達的敘述，正確的是（　�。�
①遺傳信息的復制和表達遵循堿基互補配對原則；
②真核細胞內轉錄產物進入到細胞質中時需要經過兩層生物膜；
③在翻譯過程中，每種氨基酸只能由一種tRNA轉運；
④在DNA復制和基因表達時都有水的形成；
⑤可利用轉基因大腸桿菌來合成具有生理功能的胰島素；
⑥基因表達過程中最多需要四種游離的核苷酸和20種氨基酸．
A、①②④B、①③⑤
C、①⑤⑥D、①④⑥
考點：DNA分子的復制,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：DNA復制過程有A-T，C-G，T-A，G-C的配對方式，基因表達包括轉錄和釋放，轉錄過程有A-U，C-G，T-A，G-C的配對方式，翻譯過程有A-U，U-A，C-G，G-C配對方式．
解答： 解：①遺傳信息的復制和表達過程都遵循堿基互補配對原則，①正確；
②、真核細胞內轉錄產物進入到細胞質中通過核孔，穿過0層生物膜，②錯誤；
③、氨基酸有20種，tRNA有61種，所以在翻譯過程中，每種氨基酸只能由一種或多種tRNA轉運，③錯誤；
④、DNA復制和基因表達過程，在形成磷酸二酯鍵時有水的生成，④正確；
⑤、胰島素合成后需要經過內質網和高爾基體的修飾、加工，而大腸桿菌沒有內質網和高爾基體，⑤錯誤；
⑥、轉錄的產物是mRNA，需要四種核糖核苷酸，翻譯的產物是蛋白質，需要20種氨基酸，⑥正確．
故選：D．
點評：本題考查基因表達，理解基因表達的過程是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項最可能不屬于配子（　�。�
A、RrBcB、DE
C、AbD、Be

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計如圖所示實驗方案．

（1）方法步驟：取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按上圖所示方法進行實驗處理．接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．
（2）實驗結果預測：
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是
 
裝置．
（3）部分實驗結果的分析與推論：
①根據
 
號和
 
號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光照射引起的．
②根據
 
號與
 
號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關．
③根據
 
號與
 
號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端．
④根據5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖．據圖回答下列問題：

（1）圖中①過程為
 
，物質Ⅴ為
 
，完成⑤過程的場所是
 
．
（2）綜合③④⑤過程可以看出，細胞釋放能量的特點是
 
．
（3）圖中兩個生命活動的進行，體現出生物膜系統(tǒng)的重要功能是
 
．
（4）近年來科學家的研究指出：大氣圈的臭氧層嚴重受損，造成紫外線增強．紫外線為高能量的光線，在生物體內易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質氧化而破壞其功能．據此前提，植物短暫暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是檢測氣壓變化的密閉裝置，反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑．關閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化．實驗開始時將右管液面高度調至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．課題小組同學利用該裝置探究微生物的細胞呼吸方式．
（1）以甲、乙兩套該密閉裝置設計實驗．請補充下表有關內容：
裝置反應瓶內加入的材料小杯內加入的材料液面高度變化的含義
甲一定濃度葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL①細胞呼吸時O2的消耗量
乙②等量蒸餾水細胞呼吸時CO2的釋放量與O2消耗量的差值
①
 
；
②
 
．
（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進行實驗（實驗過程中微生物保持活性），60min后讀數．請補充下表有關內容：
預期實驗結果微生物的細胞呼吸方式
甲乙
上升不變③
不變下降④
上升下降⑤
⑥⑦只進行產生乳酸的無氧呼吸
③
 
；
④
 
；
⑤
 
；
⑥
 
；
⑦
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶提供了反應過程所必需的活化能
B、酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關
C、酶分子在催化反應完成后立即被分解成氨基酸
D、酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

人α-1-抗胰蛋白酶是治療先天性肺纖維化囊腫、肺氣腫以及呼吸窘迫綜合癥、特異性皮炎等疾病的特效藥物．2001年，我國首例4只轉有人α-1-抗胰蛋白酶的轉基因羊在北京順義誕生，填補了我國α-1-抗胰蛋白酶藥物市場的空白．根據題意回答下列問題：
（1）在體外，構建人α-1-抗胰蛋白酶基因的表達載體時，用到的工具有
 
．
（2）采用
 
法將構建好的基因表達載體導入受精卵，然后將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)得到早期胚胎，然后將其移植入受體母體的子宮．
（3）對胚胎進行性別鑒定、獲得同卵雙胎都需對胚胎進行分割，二者分割的不同之處在于：對胚胎進行性別鑒定時，
 
；若獲得同卵雙胎，則需
 
．
（4）檢測人α-1-抗胰蛋白酶基因是否插入到染色體上，可從分子水平上檢測，方法是
 
．
（5）在掌握培育轉基因羊技術之前，生產人α-1-抗胰蛋白酶常用的方法是細胞工程或發(fā)酵工程．培育出轉基因羊后，可以在羊奶或羊尿中分離出該藥物．與此相比，試述細胞工程或發(fā)酵工程的不足之處．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個陰濕低洼的草叢中，有一堆長滿苔蘚和木耳的朽木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、老鼠等動物，這些生物共同構成一個（　�。�
A、生物群落B、種群
C、食物網D、以上都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人減肥，減少油脂的攝入，以雞蛋、淀粉代替，依舊很胖，原因是
 
．

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