實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如圖，有關(guān)論述正確的是（　　）
A、用花生的種子進(jìn)行脂肪的鑒定可以不使用顯微鏡
B、將雙縮脲試劑加入大豆種子研磨液中，水浴加熱后溶液呈紫色
C、花生、大豆、小麥的主要能源物質(zhì)分別是脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)
D、小麥種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量等于CO2的釋放量
考點(diǎn)：檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析柱形圖：小麥中含量最多的化合物是淀粉、其次是蛋白質(zhì)，脂肪含量最少；大豆含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，其次是淀粉，最后是脂肪，適宜用作檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料；花生中含量最多的是脂肪．
解答： 解：A、由于脂肪鑒定需要用50%的酒精去浮色，還需要顯微鏡觀察，A錯(cuò)誤；
B、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中的蛋白質(zhì)，不需要加熱，B錯(cuò)誤；
C、花生、大豆、小麥的主要能源物質(zhì)都是糖類(lèi)，C錯(cuò)誤；
D、小麥種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量等于CO2的釋放量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合柱形圖，考查生物組織中化合物，首先要求考生分析柱形圖，明確小麥、大豆、花生中三種化合物的含量；熟記蛋白質(zhì)的檢測(cè)試劑及顏色反應(yīng)．需要注意的是D選項(xiàng)，要求考生明確不同化合物中C、H、O的比例，再作出判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞基因編碼區(qū)的堿基對(duì)突變，不一定會(huì)導(dǎo)致生物變異
B、無(wú)子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成，屬于染色體變異
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換不屬于基因重組
D、基因突變和基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫(kù)并改變基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述，正確的是（　　）
A、水平放置的根在太空中生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸，因失重而喪失了向地性和兩重性
B、用高濃度的α-萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理桃可提高產(chǎn)量
C、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽
D、人體不能合成生長(zhǎng)素，所以人體內(nèi)沒(méi)有分解生長(zhǎng)素的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列幾種微生物的敘述中，正確的是（　�。�
①酵母菌   ②乳酸菌   ③硝化細(xì)菌  ④藍(lán)藻   ⑤HIV病毒   ⑥SARS病毒．
A、從組成成分上看，以上生物都含有蛋白質(zhì)和DNA
B、從結(jié)構(gòu)上看，①為真核生物，②③④⑥為原核生物
C、從同化作用類(lèi)型上看，①②為異養(yǎng)型，③④為自養(yǎng)型
D、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上看，以上生物都可以是細(xì)胞層次，也可以是個(gè)體層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是使細(xì)胞滲透失水進(jìn)而發(fā)生質(zhì)壁分離的必備條件？（　　）
A、植物細(xì)胞是活的而且有液泡的
B、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
C、細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
D、液泡要含有色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列試劑中能使DNA呈現(xiàn)綠色的是（　�。�
A、吡羅紅B、鹽酸
C、雙縮脲試劑D、甲基綠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過(guò)程示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因的轉(zhuǎn)錄需要DNA解旋酶、RNA聚合酶參與
B、翻譯過(guò)程中tRNA和運(yùn)載的氨基酸依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合
C、“拼接”時(shí)在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵
D、成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子才能表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為在不同條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線（Y表示除光照強(qiáng)度外的其他因素）．有關(guān)分析不 正確的是（　�。�
A、在OA段，限制光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度，而不是Y
B、在AB段，限制光合作用速率的主要因素有光照強(qiáng)度和Y
C、在BC段，限制光合作用速率的主要因素是Y，而不是光照強(qiáng)度
D、Y可表示不同的溫度或二氧化碳的濃度，其中Y1＞Y2＞Y3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某陽(yáng)生植物光合作用強(qiáng)度（以CO2的吸收或放出量表示）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系．能正確反映a點(diǎn)時(shí)該植物生理過(guò)程及量變關(guān)系的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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