【題目】為研究某病毒的致病過程,在實驗室做了如圖所示的模擬實驗.
【1】①病毒中分離得到物質(zhì)A.已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為﹣GAACAUGUU﹣.將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X.經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是﹣CTTGTACAA﹣,則試管甲中模擬的是_____過程.該過程需要的酶是_____.
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y.產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是_____,試管乙中模擬的是_____過程.在細胞內(nèi)該過程需要的酶為_____和_____.
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z.產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是_____.
【2】若該病毒感染了小鼠上皮細胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自_____,而決定該化合物合成的遺傳信息來自_____.若該病毒除感染小鼠外,還能感染其他哺乳動物,則說明所有生物共用一套_____.該病毒遺傳信息的傳遞過程為_____.
【答案】
【1】 逆轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄酶 mRNA 轉(zhuǎn)錄 解旋酶 RNA聚合酶 多肽(或蛋白質(zhì))
【2】 小鼠上皮細胞 病毒RNA 密碼子 RNA→DNA→mRNA→蛋白質(zhì)
【解析】
中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。
【1】①A是單鏈的生物大分子,且含有堿基U,應(yīng)為RNA分子;產(chǎn)物X含有堿基T,應(yīng)為DNA分子。因此,試管甲中模擬的是以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化。
②產(chǎn)物X為DNA分子,產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合,為mRNA分子,因此試管乙模擬的是以DNA為模板合成mRNA的轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要解旋酶和RNA聚合酶的參與。
③病毒的外殼是蛋白質(zhì),而產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z為蛋白質(zhì)。
【2】病毒侵染小鼠上皮細胞后,以自身的核酸(RNA)為模板控制子代病毒的合成,而合成子代病毒所需的原料均由小鼠上皮細胞提供。自然界所有生物共有一套遺傳密碼。根據(jù)圖解可知,該病毒遺傳信息的傳遞過程為RNA→DNA→mRNA→蛋白質(zhì)。
本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,能根據(jù)題中信息準確判斷不同試管模擬的具體過程,再結(jié)合所學的知識準確答題。
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【題目】圖中曲線C表示某植物莖的生長反應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系,如果將同樣濃度的生長素施用于側(cè)芽,能反應(yīng)側(cè)芽生長狀況的曲線是( )
A.AB.BC.C.D.D
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【題目】如圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗,該實驗研究的目的是探究( )
A.胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多
B.胚芽鞘尖端對光線是否敏感,照光后是否引起胚芽鞘向光彎曲
C.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性,取決于有無尖端
D.生長素是否會受到強光的破壞
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【題目】取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在形態(tài)學上端(A端)放一塊有生長素的瓊脂塊,如右圖所示。一段時間后,發(fā)現(xiàn)形態(tài)學下端(B端)瓊脂塊逐漸有了生長素。
(1)該實驗___________(“能”、“不能”)說明生長素的運輸是極性運輸。如果能,請寫出理由;如果不能,請說明理由并完善實驗方案___________。
(2)為探究生長素的極性運輸和重力的關(guān)系,請仿照上圖繪制一組對照實驗_____,并寫出支持生長素的極性運輸和重力無關(guān)觀點的實驗結(jié)果___________。
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【題目】ATP可為生命活動直接提供能量。如圖是ATP的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A. ①表示腺苷
B. ③斷裂后釋放的能量最多
C. ②表示脫氧核糖
D. ④是高能磷酸鍵
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【題目】表是一種微生物培養(yǎng)液的配方。
(1)能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是____________。
(2)若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基,此培養(yǎng)液中應(yīng)添加_______________。在通用培養(yǎng)基中,如除去 Ca(NO3)2、Fe(NO3)2,則可以培養(yǎng)_______菌。
(3)土壤中生活著多種微生物,若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌,還應(yīng)加入的成分是____________。若要分離并觀察假單胞菌,可采用__________法將初篩菌液接種在______培養(yǎng)基上。接種前,必須對培養(yǎng)基進行滅菌的方法是___________________。
(4)假單胞菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制。下列細菌中不能被青霉素抑制的是____。
A.產(chǎn)甲烷細菌 B.大腸桿菌 C.極端嗜熱菌 D.放線菌
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【題目】在搭建DNA分子模型的實驗中,若有4種堿基塑料片共20個,其中4個C,6個G,3個A,7個T,脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個,脫氧核糖塑料片40個,磷酸塑料片100個,代表氫鍵的連接物若干,脫氧核糖和堿基之間的連接物若干,則
A. 能搭建出20個脫氧核苷酸 B. 所搭建的DNA分子片段最長為7堿基對
C. 能搭建出410種不同的DNA分子模型 D. 能搭建出一個4堿基對的DNA分子片段
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【題目】為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測定了新育品種與原種(對照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量,結(jié)果見圖1和圖2和表1所示。請回答下列問題:
(1)圖1的凈光合速率是指測得的單位時間、單位葉面積釋放_____的量。運用已有的知識對圖1中曲線進行分析,以下說法不正確的是____。
A.實驗采用的葉片葉齡必須一致
B.實驗過程中光照強度和二氧化碳濃度必須一致
C.三個品種進行光合作用最適宜的溫度沒有顯著差異
D.40℃條件下P1品種的生長速度最快
(2)分析圖2可知,新育品種P1的葉片光合作用能力最強的主要原因與_____有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn),能增加類囊體膜對的通透性,從而消除類囊體膜兩側(cè)的濃度差。若將注入葉綠體基質(zhì),下列過程中會被抑制的是_____。
A.電子傳遞 B.ATP的合成 C.NADPH的合成 D.光能的吸收
(3)表是對新育品種P1、P2葉肉細胞葉綠體內(nèi)蛋白質(zhì)表達量的測定結(jié)果。結(jié)合圖2分析下列敘述正確的有______。
蛋白質(zhì)序號 | 蛋白質(zhì)名稱或功能 | 新育品種1表達量 | 新育品種2表達量 |
① | ATP合成酶 | 0.45 | 0.30 |
② | 固定二氧化碳的X酶 | 0.18 | 0.14 |
③ | 傳遞電子 | 0.52 | 0.33 |
④ | 固定二氧化碳的Y酶 | 0.14 | 0.00 |
A.是經(jīng)過類囊體上的蛋白質(zhì)①從高濃度到低濃度進入類囊體腔中的
B.蛋白質(zhì)①③位于葉綠體內(nèi)膜上,蛋白質(zhì)②④位于葉綠體基質(zhì)中
C.P1光合作用強度高于P2,與參與光合作用的酶的種類和表達量多有關(guān)
D.P1光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和 ATP比P2多與葉綠素和傳遞電子含量的差異有關(guān)
(4)為研究光質(zhì)對新育品種P1和P2幼苗生長的影響,研究者用乙醇和石油醚分別對P1和P2幼苗葉綠體中的色素進行了提取和分離,其紙層析的結(jié)果如圖(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶)。下列分析正確的是______
A.甲是新育品種P1,乙是新育品種P2
B.色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收的光譜不同
C.紅橙光下新育品種P1的光合效率比P2高
D.濾液在點樣線上只能畫一次是實驗成功的關(guān)鍵
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【題目】根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答下面問題,其中A、B、C、D為體液:
(1)水由消化道進入A,即過程b是以________________方式進行的。
(2)人體細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中_______(只寫字母),內(nèi)環(huán)境的作用是_______________。
(3)A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外,還應(yīng)有________(器官),A和B的交換是通過____________(結(jié)構(gòu))進行的。
(4)葡萄糖從消化道進入人體,到被組織細胞利用共穿過了____層生物膜。
(5)過程c表示__________作用,受由____________分泌的抗利尿激素調(diào)節(jié)。
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