下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述,正確的是( 。
A、C、H、O、N、P、S是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、載體、受體都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),有的細(xì)胞不含磷脂
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的種類及主要存在的部位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:蛋白質(zhì)的組成元素中含有C、H、O、N,有的還有S、Fe等,核酸的基本組成單位是核苷酸,組成元素C、H、O、N、P,染色體的組成成分是蛋白質(zhì)和DNA;DNA主要分布在細(xì)胞核中,其次線粒體和葉綠體也含有少量DNA,核糖體的組成成分是蛋白質(zhì)和RNA;糖蛋白在細(xì)胞間的識(shí)別中具有重要作用,載體蛋白在物質(zhì)運(yùn)輸中具有重要作用,載體的運(yùn)輸作用具有特異性,受體的作用是與特定的信息分子結(jié)合,具有特異性;生物膜主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的骨架.
解答: 解:A、核核苷酸、ATP中不含有S元素,A錯(cuò)誤;
B、核糖體中不含有DNA,B錯(cuò)誤;
C、糖蛋白在細(xì)胞間的識(shí)別中具有重要作用,糖蛋白的識(shí)別作用具有特異性,載體只能識(shí)別和運(yùn)輸特定的物質(zhì),受體只能識(shí)別特定的信息分子,C正確;
D、所有的細(xì)胞都含有細(xì)胞膜,所有的細(xì)胞都有磷脂,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)、核酸的組成元素,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,核酸的分類和分布,細(xì)胞膜的組成成分,細(xì)胞器的組成成分,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞衰老的特征( 。
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少
B、細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低
C、細(xì)胞內(nèi)色素積累
D、細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在泡菜制作過(guò)程中每隔3至4天測(cè)一次亞硝酸鹽的量,結(jié)果如下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(腌制過(guò)程中亞硝酸鹽的含量變化mg/kg)
腌制天數(shù) 1號(hào)壇 2號(hào)壇 3號(hào)壇
封壇前 5 5 5
3 15 10 7
6 25 12 13
9 30 15 17
13 18 9 11
17 7 4 5
(1)該實(shí)驗(yàn)小組是用
 
的方法大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量,配制提取泡菜中亞硝酸鹽的提取劑的方法是:50g
 
和50g
 
溶解于100mL蒸餾水中,用鹽酸調(diào)節(jié)pH值至
 

(2)關(guān)于亞硝酸鹽含量測(cè)定的原理描述正確的是
 

A、重氮化→酸化→顯色→比色         B、重氮化→酸化→比色→顯色
C、酸化→重氮化→顯色→比色         D、酸化→重氮化→比色→顯色
(3)進(jìn)行比色時(shí),加完試劑后要靜止15分鐘后才能觀察樣品的顏色并比較,靜止15分鐘的原因是
 

(4)發(fā)酵過(guò)程中,1、2、3號(hào)壇亞硝酸鹽的含量都有一個(gè)上升和下降的過(guò)程,上升的原因是
 

(5)1、2、3號(hào)壇封壇前亞硝酸鹽的含量都是5mg/kg,但發(fā)酵過(guò)程中上升幅度有差異,造成這種差異的最主要的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的體細(xì)胞中有23 對(duì)染色體,如果要保障一對(duì)夫婦的子女中有兩個(gè)所有的基因完全相同,理論上計(jì)算,子女的數(shù)目至少應(yīng)為多少(只考慮自由組合)(  )
A、223+1
B、223
C、246+1
D、246

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下措施中,有利于保護(hù)生物多樣性的是(  )
A、大量引進(jìn)外來(lái)物種
B、建立瀕危物種的精子庫(kù)、種子庫(kù)
C、禁止利用一切動(dòng)植物資源
D、把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA
B、上清液中放射性較強(qiáng)
C、攪拌不充分,沉淀物中可能含有放射性
D、上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,請(qǐng)分析下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是( 。
A、環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B、隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大
C、人類可以局部地改造環(huán)境,從而使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D、生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物與其功能不符的是( 。
A、自由水一細(xì)胞中的良好溶劑
B、葡萄糖一細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
C、脂肪一細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、脫氧核糖核酸一細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明該細(xì)胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,顏色加深
D、如用一定濃度的甘油溶液浸潤(rùn)洋蔥表皮細(xì)胞會(huì)引起質(zhì)壁分離,并自動(dòng)復(fù)原

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