圖為物質出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)細胞膜的主要成分是
 
,在膜的
 
(內/外)側還有少量多糖.
(2)圖中代表O2進入細胞方式是[
 
]
 
;氨基酸進入細胞的方式是[
 
]
 

(3)以哺乳動物成熟紅細胞為實驗材料,用丙酮提取紅細胞的細胞膜的磷脂,并將它在空氣與水的界面上完全展開,測定完全展開的磷脂所得的面積,與紅細胞膜的表面積相比,其結果是
 

(4)已知木糖比氨基酸的分子質量小得多,兩者都溶于水.在動物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個事實說明,細胞膜具有
 
.細胞膜具有這種功能,主要與
 
方式有關,因為這種運輸方式的意義是
 
考點:物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞膜的成分
專題:
分析:據(jù)圖分析,A表示蛋白質,B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白;a、e代表主動運輸,其中a表示運進細胞,e表示運出細胞;b運輸方向是高濃度一側運輸?shù)降蜐舛纫粋,不需要載體和能量,表示自由擴散;c、d運輸方向是高濃度一側運輸?shù)降蜐舛纫粋,需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴散.
解答: 解:(1)細胞膜的主要成分是脂質和蛋白質,在膜的外側含有少量多糖,組成糖蛋白,進行細胞識別等.
(2)a方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運輸進細胞;b方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴散進細胞;c(通道的形式)、d方式是從高濃度到低濃度,需要載體,但不需要能量,屬于協(xié)助擴散進細胞;e方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運輸出細胞.氧氣運轉過程是自由擴散,即圖中編號[b]自由擴散;氨基酸進入細胞過程屬于主動運輸,而且是從膜外運輸?shù)侥,即圖中編號a.
(3)哺乳動物成熟紅細胞為實驗材料沒有細胞核和細胞器,可制備純凈的細胞膜;細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層;用丙酮提取紅細胞的細胞膜的磷脂面積,與紅細胞膜的表面積相比,其結果是前者是后者的兩倍.
(4)在動物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,說明細胞膜具有選擇透過性.細胞膜具有這種功能,主要與主動運輸方式有關,意義保證細胞按照生命活動的需要控制物質進出細胞.
故答案為:
(1)脂質和蛋白質 外
(2)b 自由擴散 a 主動運輸
(3)前者是后者的兩倍
(4)選擇透過性 主動運輸  保證細胞按照生命活動的需要控制物質進出細胞
點評:本題以細胞膜的亞顯微結構為載體,考查細胞膜的結構、物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識,意在考查學生識圖和判斷能力.
名 稱 運輸方向 載體 能量 實  例
自由擴散 高濃度→低濃度 不需 不需 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài),才能保證組織細胞正常的生命活動.下列各項生理活動中,與內環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關系的是( 。
A、尿液和汗液的排出
B、血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快
C、氧氣進入血液中的紅細胞里
D、血液運輸養(yǎng)料和廢物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖,①~③表示構成細胞膜的物質,下列說法錯誤的是( 。
A、①是糖蛋白、②是蛋白質、③是磷脂
B、③構成細胞膜的基本骨架
C、細胞膜的流動性與②無關
D、細胞識別與①有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答有關下圖的問題:

(1)圖甲中①-⑤所示的生物工程為蛋白質工程.該工程是指以
 
作為基礎,通過對蛋白質的修飾或合成,對現(xiàn)有的蛋白質進行改造,或制造出一種新的蛋白質,以滿足人類生產生活的需求.
(2)圖甲中序號④所示過程叫做
 
,該過程遵循的堿基互補配對原則不同于翻譯過程的是
 
(請將模板堿基寫在前).
(3)如圖乙,一個基因表達載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]
 
;圖中[3]
 
的作用是為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來
(4)若預期蛋白質欲通過乳腺生物反應器生產,則構建基因表達載體時,圖乙中序號[1]代表的是乳腺蛋白基因的
 
;且在圖甲中⑨過程之前,要對精子進行篩選,保留含性染色體
 
的精子.
(5)為獲得較多的受精卵進行研究,圖甲中⑥過程一般用激素對供體做
 
處理;為提高培育成功率,進行⑩過程之前,要對供、受體動物做
 
處理.若圖甲中的卵母細胞來自從屠宰場收集的卵巢,則其在⑧之前需進行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.
(6)用
 
技術處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.若是對囊胚進行處理,要注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)呼吸過程是從
 
開始的,有氧呼吸的全過程分為
 
個階段.
(2)在有氧呼吸的過程中,釋放的CO2是在第
 
階段產生的;H2O是通過第
 
階段形成的;產生ATP最多的是第
 
階段.
(3)有氧呼吸中氧的作用是
 

(4)寫出有氧呼吸的總反應式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

屈反射是一種保護性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護肢體不受傷害性刺激所損傷.圖表示屈反射的反射弧,分析回答:
(1)神經(jīng)沖動從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過程中,信號轉換是
 

(2)皮膚感受器受針扎之后,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是
 
,②處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是
 

(3)皮膚被針扎之后,會感覺到疼痛,這是因為
 

(4)某人因車禍致脊髓在頸部斷裂,導致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,被刺的腿的伸肌和屈肌的反應分別是
 
(“收縮”或“舒張”).
(5)某患者運動能力正常,用針刺激其腳部某處皮膚,發(fā)現(xiàn)對側腿伸直而受刺激腿無反應,推測該患者反射弧的哪部分最可能受損?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拉帕格斯群島的地雀原來屬于同一個物種,從南美大陸遷來后,分布在不同的海島上,從而形成了
 
.這樣,不同的種群就可能出現(xiàn)不同的
 
,且互不影響,從而使不同的種群的基因頻率發(fā)生不同的變化.同時由于各島嶼上的條件不同,所以自然選擇對各種群所起的作用也不相同,久而久之,各種群的
 
就會形成明顯的差異,并逐步出現(xiàn)
 
,從而使原來屬于同一個物種的地雀,就成了不同的物種.由此可見,隔離是物種形成的必要條件.上述一個物種進化成多個不同的物種,體現(xiàn)了生物多樣性中的物種多樣性.生物多樣性還包括基因多樣性和
 
多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“森林可以涵養(yǎng)水源,保持水土,調節(jié)氣候”這體現(xiàn)了生物多樣性的(  )
A、直接使用價值
B、間接使用價值
C、潛在使用價值
D、經(jīng)濟使用價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

與光合作用光反應有關的是(  )
A、H2O
B、色素
C、ADP
D、CO2

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