A、②① | B、③② | C、③④ | D、④① |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、精子在體外獲能的處理 |
B、用化學物質處理掉卵黃膜便于精子進入 |
C、抽取精子和卵細胞的細胞核,進行融合 |
D、精子進入卵后,進行人工處理防止其他精子進入卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④⑤ |
C、⑤⑥⑦⑧ | D、③⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果控制酶B合成的基因發(fā)生突變,則會導致黑色素無法合成而形成白化病 |
B、若控制酶A合成的基因發(fā)生突變,可能會引起多個性狀改變 |
C、圖中表明一個性狀可受多個基因控制 |
D、基因能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若細胞凋亡基因突變,則可能引發(fā)肝癌 |
B、藥物X可能調控細胞凋亡相關基因的表達 |
C、藥物X的濃度及處理時間均影響肝癌細胞存活 |
D、1.0g/L為臨床治療肝癌的最適藥物X濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鴨子既是初級消費者,又是次級消費者 |
B、水稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率 |
C、生物群落僅由水稻、紅萍和鴨子組成 |
D、稻-鴨-萍之間既存在能量流流動,也存在信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞工程主要指通過組織培養(yǎng)有計劃改變或創(chuàng)造細胞遺傳物質的技術 |
B、植物器官不能離體培養(yǎng) |
C、試管動物是指在試管中培育產生的動物個體 |
D、植物細胞在離體培養(yǎng)的條件下,所具有的器官分化和再生植株的功能,稱為細胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體,二者之間不存在生殖隔離 |
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的 |
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化導致生物多樣性 |
D、突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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