【題目】科學(xué)家為了研究抑制基因表達(dá)的機(jī)制，在基因啟動子后插入一段顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)序列（如圖所示），導(dǎo)致新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補(bǔ)區(qū)而失去功能。對該操作描述正確的有幾項(xiàng)（）。

①需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

② 在細(xì)胞外實(shí)現(xiàn)了該基因的人工基因重組

③干擾了基因表達(dá)中的翻譯過程

④轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子內(nèi)部靠A-T、C-G配對形成互補(bǔ)區(qū)

A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

【答案】B

【解析】在DNA插入一段DNA需要用限制酶切割該DNA以及用DNA連接酶連接，①正確；該操作人為改變基因結(jié)構(gòu)，從而使得堿基序列發(fā)生改變，屬于基因突變，②錯誤；新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補(bǔ)區(qū)而無法正常翻譯，③正確；顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)形成的mRNA分子序列與轉(zhuǎn)錄區(qū)形成的mRNA分子剛好互補(bǔ)配對，通過A-U、C-G配對形成互補(bǔ)區(qū)，④錯誤。因此對該操作描述正確的有①③，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來源于果皮的光合作用。

（1）油菜果皮細(xì)胞內(nèi)通過光合作用固定CO2的細(xì)胞器是_______________。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要以蔗糖的形式運(yùn)輸至種子。種子細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度比細(xì)胞外高，說明種子細(xì)胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運(yùn)輸方式是____________。

（2）圖甲表示在適宜條件下油菜果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化。分析可知，第24天的果實(shí)總光合速率_______________（填“大于”或“小于”）第12天的果實(shí)總光合速率。第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而___________（填色素名稱）的含量基本不變。葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢，導(dǎo)致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的_________和________減

少，光合速率降低。

（3）圖乙表示油菜種子中儲存有機(jī)物含量的變化。第36天，種子內(nèi)含量最高的有機(jī)物可用_______________染液檢測；據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中該有機(jī)物由___________轉(zhuǎn)化而來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ）

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮

②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮

③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮

④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽，失去一分子水。這個(gè)水分子中的氫來自 （ ）

A. 羧基（—C00H）

B. 氨基（—NH2）

C. 連在碳原子上的氫

D. 氨基和羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示有絲分裂細(xì)胞周期，下列說法正確的是（ ）
A.生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B.DNA數(shù)目的加倍發(fā)生在甲→乙階段
C.由甲→甲示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
D.甲→乙階段示分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種耐鹽植物細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將Na＋逆濃度梯度運(yùn)入液泡，從而降低Na＋對細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。下列敘述錯誤的是

A. 液泡膜和細(xì)胞膜構(gòu)成了原生質(zhì)層

B. Na＋和水分子進(jìn)入液泡的方式不同

C. 該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性

D. 這種適應(yīng)性特征的形成是長期自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】屬于生物進(jìn)化古生物學(xué)證據(jù)的是

A. 同源器官的比較

B. 胚胎發(fā)育的比較

C. 化石分析

D. 生理生化比較

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為 （ ）

A．細(xì)胞→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　　 ）

A. ①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體

B. ①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)

C. ①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激素

D. ①垂體細(xì)胞，②甲狀腺細(xì)胞，A促甲狀腺激素

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