分析 分析圖1,①表示有氧呼吸的第一階段,②表示有氧呼吸的第二階段,③表示暗反應(yīng)中CO2的固定,④表示暗反應(yīng)中三碳酸的還原.完成④三碳酸還原成三碳糖的過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP、NADPH,碳反應(yīng)為光反應(yīng)提供了ADP、NADP+.
分析圖2,A點為光的補(bǔ)償點,表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,B點為光的飽和點,表示光合作用最強(qiáng)時的最低光照強(qiáng)度.
解答 解:(1)圖1的①~④中屬于需氧呼吸的是①有氧呼吸的第一階段和②有氧呼吸的第二階段.需氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)圖1的中③過程是CO2的固定,完成④三碳酸還原成三碳糖的過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP、[H].在其他條件不變的情況下,若突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的三碳酸減少,而CO2被C5固定形成三碳酸的過程不變,故三碳酸含量增加.
(3)圖2中,如果連續(xù)陰雨一星期,白天的光強(qiáng)度始終為A,凈光合作用量為0,而黑夜只有呼吸作,故這段時間內(nèi),該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少.
(4)圖中可以看出,S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量,因此玉米光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1.
故答案為:
(1)①、②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體
(2)ATP和[H]增加
(3)減少
(4)S2-S1
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
科目:高中生物 來源:2016屆廣東東莞實驗中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某致病基因b與其正常基因B中的某一特定序列,經(jīng)限制酶A切割后產(chǎn)生的片段如圖1 (bp表示堿基對),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷;圖2為某家庭有關(guān)該病的遺傳系譜圖。下列分析不正確的是
A.圖2中Ⅱ—1的基因型為bb,其致病基因來自雙親
B.圖2中I—2基因診斷會出現(xiàn)142bp、99bp、43bp三個片段
C.圖1中限制酶A的作用結(jié)果能體現(xiàn)酶的專一性特點
D.對家庭成員進(jìn)行基因診斷還可用DNA分子雜交技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現(xiàn)型 | 卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割移植可產(chǎn)生基因型完全相同的新個體 | |
B. | 胚胎分割次數(shù)越多,產(chǎn)生的新個體也越多 | |
C. | 胚胎分割移植屬于有性生殖 | |
D. | 胚胎分割若在囊胚期,不僅內(nèi)細(xì)胞團(tuán)要均等分割,滋養(yǎng)層也要均等分割,否則不易成功 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳可能含有18O2 | |
B. | 用14C標(biāo)記的CO2研究光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑 | |
C. | 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖兩代后所有的大腸桿菌都會有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本紅眼雄蠅進(jìn)行正常的減數(shù)分裂 | |
B. | 親本白眼雌蠅不正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞致使例外出現(xiàn) | |
C. | F1白眼雌蠅的基因型為XaY | |
D. | F1不育的紅眼雄蠅的基因型為XAO |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少4個 | B. | 氫原子數(shù)目減少10個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加1個 | D. | 氧原子數(shù)目減少2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法的“提出假說” | |
B. | 薩頓利用類比推理法證實基因在染色體上 | |
C. | 格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子” | |
D. | 在觀察葉綠體的實驗中,蘚類的葉片薄,可以直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察 |
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