19.圖1是某植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖,①~④表示生理過程.圖2是在“探究光強(qiáng)度對某植物光合作用影響”的活動中得到的實驗結(jié)果.回答下列問題:

(1)圖1的①~④中屬于有氧呼吸的是①、②(填標(biāo)號),有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖1完成④過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)有ATP和[H].在其他條件不變的情況下,若突然停止光照,則三碳酸含量的瞬時變化是增加(填“增加”或“減少”).
(3)圖2中,如果連續(xù)陰雨一星期,白天的光強(qiáng)度始終為A,則這段時間內(nèi),該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少(填“增加”或“減少”).
(4)圖2中光合作用有機(jī)物的積累量為S2-S1(用S1、S2、S3表示)

分析 分析圖1,①表示有氧呼吸的第一階段,②表示有氧呼吸的第二階段,③表示暗反應(yīng)中CO2的固定,④表示暗反應(yīng)中三碳酸的還原.完成④三碳酸還原成三碳糖的過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP、NADPH,碳反應(yīng)為光反應(yīng)提供了ADP、NADP+
分析圖2,A點為光的補(bǔ)償點,表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,B點為光的飽和點,表示光合作用最強(qiáng)時的最低光照強(qiáng)度.

解答 解:(1)圖1的①~④中屬于需氧呼吸的是①有氧呼吸的第一階段和②有氧呼吸的第二階段.需氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)圖1的中③過程是CO2的固定,完成④三碳酸還原成三碳糖的過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP、[H].在其他條件不變的情況下,若突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的三碳酸減少,而CO2被C5固定形成三碳酸的過程不變,故三碳酸含量增加. 
(3)圖2中,如果連續(xù)陰雨一星期,白天的光強(qiáng)度始終為A,凈光合作用量為0,而黑夜只有呼吸作,故這段時間內(nèi),該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少.
(4)圖中可以看出,S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量,因此玉米光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1
故答案為:
(1)①、②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     線粒體
(2)ATP和[H]增加
(3)減少
(4)S2-S1

點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆廣東東莞實驗中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某致病基因b與其正常基因B中的某一特定序列,經(jīng)限制酶A切割后產(chǎn)生的片段如圖1 (bp表示堿基對),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷;圖2為某家庭有關(guān)該病的遺傳系譜圖。下列分析不正確的是

A.圖2中Ⅱ—1的基因型為bb,其致病基因來自雙親

B.圖2中I—2基因診斷會出現(xiàn)142bp、99bp、43bp三個片段

C.圖1中限制酶A的作用結(jié)果能體現(xiàn)酶的專一性特點

D.對家庭成員進(jìn)行基因診斷還可用DNA分子雜交技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.果蠅是遺傳學(xué)研究中的模式生物.請結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題:
(1)果蠅正常減數(shù)分裂過程中,含有兩條Y染色體的細(xì)胞是次級精母細(xì)胞.
(2)性染色體三體(比正常果蠅多一條性染色體)果蠅在減數(shù)分裂過程中,3條性染色體中的任意兩條配對聯(lián)會而正常分離,另一條性染色體不能配對而隨機(jī)移向細(xì)胞的一極.則性染色體組成為XYY的果蠅,所產(chǎn)生配子的性染色體組成種類及比例為X:Y:XY:YY1:2:2:1.
(3)果蠅的卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性.現(xiàn)有表中四種果蠅若干只,可選做親本進(jìn)行雜交實驗.
序號
表現(xiàn)型卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
①若表中四種果蠅均為純合子,要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設(shè)計如下實驗:選用甲、。ㄌ钚蛱枺橛H本進(jìn)行雜交.若子代性狀表現(xiàn)為雌性全部為卷曲翅,雄性全部為正常翅,則基因位于X染色體上.
②若不確定表中四種果蠅是否為純合子,已確定A、a基因在常染色體上,為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計如下實驗:選取甲、乙做親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為卷曲翅:正常翅=2:1,則存在顯性純合致死,否則不存在.
果蠅的眼色由兩對獨立遺傳的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上.A和B同時存在時果蠅表現(xiàn)為紅眼,B存在而A不存在時為粉紅眼,其余情況為白眼.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于胚胎分割移植,以下說法正確的是( 。
A.胚胎分割移植可產(chǎn)生基因型完全相同的新個體
B.胚胎分割次數(shù)越多,產(chǎn)生的新個體也越多
C.胚胎分割移植屬于有性生殖
D.胚胎分割若在囊胚期,不僅內(nèi)細(xì)胞團(tuán)要均等分割,滋養(yǎng)層也要均等分割,否則不易成功

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)同位素標(biāo)記法的敘述,不正確的是(  )
A.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳可能含有18O2
B.14C標(biāo)記的CO2研究光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑
C.35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D.15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖兩代后所有的大腸桿菌都會有放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.果蠅的性染色體有如下異常情況:XXX與OY(無X染色體)為胚胎期致死型、XXY為可育雌蠅、XO(無Y染色體)為不育雄蠅.摩爾根的同事完成多次重復(fù)實驗,發(fā)現(xiàn)白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交,F(xiàn)1有$\frac{1}{2000}$的概率出現(xiàn)白眼雌蠅和不育的紅眼雄蠅.若用XA和Xa表示控制果蠅紅眼、白眼的等位基因,下列敘述錯誤的是( 。
A.親本紅眼雄蠅進(jìn)行正常的減數(shù)分裂
B.親本白眼雌蠅不正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞致使例外出現(xiàn)
C.F1白眼雌蠅的基因型為XaY
D.F1不育的紅眼雄蠅的基因型為XAO

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某五十肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個,第五十位為甘氨酸(R基為-H)現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的多肽中原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯誤的是(  )
A.肽鍵數(shù)目減少4個B.氫原子數(shù)目減少10個
C.氨基和羧基分別增加1個D.氧原子數(shù)目減少2個

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.物質(zhì)的跨膜運輸對細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要.如圖1表示幾種物質(zhì)經(jīng)過人細(xì)胞膜的運輸方式,請據(jù)圖回答:

(1)如圖可以稱為是人細(xì)胞膜的物理模型.
(2)如果圖中的細(xì)胞膜是小腸上皮細(xì)胞的,則葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞膜的方式是主動運輸.但小腸上皮細(xì)胞有時也會胞吞進(jìn)一些自身需要的大分子,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能.
(3)細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能,兩相鄰細(xì)胞間除了通過形成通道(如高等植物中常見的胞間連絲)外,也可以直接通過細(xì)胞膜接觸,以實現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流.
(4)請在圖2給出的坐標(biāo)圖上畫出與上圖中③這種跨膜運輸方式對應(yīng)的曲線圖:
(5)水分子進(jìn)入細(xì)胞和O2進(jìn)入人細(xì)胞一樣,都是順相對含量梯度的方向進(jìn)行的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列是有關(guān)生物學(xué)實驗方法和實驗思想的敘述,正確的是( 。
A.孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法的“提出假說”
B.薩頓利用類比推理法證實基因在染色體上
C.格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”
D.在觀察葉綠體的實驗中,蘚類的葉片薄,可以直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察

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