下列有關(guān)胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A、囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的
B、采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C、成熟卵子與收集來(lái)的精子相遇形成的受精卵需培養(yǎng)到一定階段才可移植
D、哺乳動(dòng)物早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，便于胚胎的存活
考點(diǎn)：胚胎移植,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程
專題：
分析：采集的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期，才能與獲能的精子共同放入培養(yǎng)液受精形成受精卵．
受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．這為胚胎在受體的存活提供了可能．
解答： 解：A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，A錯(cuò)誤；
B、采集的卵母細(xì)胞不一定成熟，若不成熟，還需培養(yǎng)成熟（減數(shù)第二次分裂中期）才能與獲能的精子共同放入培養(yǎng)液受精形成受精卵，B錯(cuò)誤；
C、體外受精形成的胚胎需培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚才可移植，C正確；
D、受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．這為胚胎在受體的存活提供了可能，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎工程，要求考生識(shí)記早期胚胎發(fā)育的具體過(guò)程，掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方式是（　　）
A、只有極性運(yùn)輸
B、只有非極性運(yùn)輸
C、既有極性運(yùn)輸又有非極性運(yùn)輸
D、既無(wú)極性運(yùn)輸又無(wú)非極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)種群特征概念圖所作的分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
B、春運(yùn)期間武漢人口數(shù)量變化主要取決于圖中①②
C、利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
D、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎工程的許多技術(shù)，實(shí)際是在體外條件下，對(duì)動(dòng)物自然受精和早期胚胎發(fā)育條件進(jìn)行的模擬操作．請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物受精和早期胚胎發(fā)育過(guò)程回答下列問(wèn)題：
（1）在動(dòng)物體內(nèi)卵子的發(fā)生過(guò)程中，減數(shù)第一次分裂完成的時(shí)間是在雌性個(gè)體
 
，當(dāng)次級(jí)卵母細(xì)胞發(fā)育到
 
時(shí)期時(shí)才具備與精子受精的能力，受精的場(chǎng)所是
 
，判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志是
 
．
（2）受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是
 
和
 
．
（3）胚胎發(fā)育過(guò)程首先是卵裂，所得每個(gè)子細(xì)胞的體積比受精卵
 
，胚胎發(fā)育到
 
期會(huì)導(dǎo)致透明帶破裂，胚胎從中伸展出來(lái)，這一過(guò)程叫做孵化．
（4）胚胎干細(xì)胞是由囊胚的
 
或
 
中分離出來(lái)的一類細(xì)胞，在人類疾病治療和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物葉片的形狀由多對(duì)基因控制．一學(xué)生興趣小組的同學(xué)用一圓形葉個(gè)體與另一圓形葉個(gè)體雜交，結(jié)果子代出現(xiàn)了條形葉個(gè)體，其比例為圓形葉：條形葉=13：3．就此結(jié)果，同學(xué)們展開(kāi)了討論：
觀點(diǎn)一：該性狀受兩對(duì)基因控制．
觀點(diǎn)二：該性狀有受三對(duì)基因控制的可能性，需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
觀點(diǎn)三：該性狀的遺傳不遵循遺傳的基本定律．
請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題（可依次用Aa、Bb、Dd來(lái)表示相關(guān)基因）：
（1）以上觀點(diǎn)中明顯錯(cuò)誤的是
 
．
（2）觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為兩親本的基因型分別是
 
，遵循的遺傳定律有
 
．
（3）觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為條形葉是三對(duì)基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，即子代中條形葉的基因型是
 
，兩親本的基因型分別是
 
．
（4）就現(xiàn)有材料來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí)，可將上述子代中的一株條形葉個(gè)體進(jìn)行
 
，如果后代出現(xiàn)圓形葉：條形葉=
 
，則觀點(diǎn)二有可能正確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山羊的胡子有、無(wú)是由常染色體上一對(duì)等位基因（A、a）控制的，其中基因A、a分別對(duì)應(yīng)有、無(wú)胡子，不過(guò)基因A在雄性中為顯性，在雌性中為隱性．山羊的甲狀腺先天性缺陷是由另一對(duì)等位基因（B、b）控制的常染色體遺傳�。恢挥泻拥墓蚝�6只雌性無(wú)胡子的母羊交配，生下3只有胡子的小公羊，1只無(wú)胡子、甲狀腺先天性缺陷的小公羊，1只有胡子的小母羊，1只無(wú)胡子的小母羊．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）山羊甲狀腺先天性缺陷屬于
 
（顯、隱）性遺傳�。�
（2）若僅考慮胡子的有、無(wú)這一對(duì)相對(duì)性狀，則親本母羊中雜合子至少有
 
只．
（3）上述子代中有胡子的小母羊基因型為
 
．
（4）上述兩對(duì)等位基因的遺傳
 
（可能、不能）遵循基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、非等位基因之間自由組合，不存在相互作用
B、雜合子與純合子基因組成一定不同，所以性狀表現(xiàn)也不同
C、孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交就是為了檢測(cè)F1的基因型
D、F2的9：3：3：1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人類大腦皮層的語(yǔ)言中樞，如某人的a受損，其余正常，此人將（　　）
A、不會(huì)說(shuō)話B、不會(huì)寫字
C、不會(huì)閱讀D、聽(tīng)不懂話

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要．如圖表示幾種物質(zhì)經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
．
（2）如果圖中的細(xì)胞膜是小腸上皮細(xì)胞的，則葡萄糖和甘油出入細(xì)胞膜的方式依次是
[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬生物膜的
 
．
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，
 
（填序號(hào)）方式將會(huì)受到較大影響．
（5）植物細(xì)胞線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，需要穿過(guò)
 
層磷脂分子．
（6）與①方式相比，③方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成的．

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