下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　　）
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響
C、用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時(shí)，可以用目測估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量
考點(diǎn)：土壤中動物類群豐富度的研究,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：1、在做探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先將酶和反應(yīng)物分別置于相同溫度條件下一段時(shí)間后再混合，以保證酶反應(yīng)溫度的準(zhǔn)確性．
2、做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察．
3、調(diào)查土壤動物豐富度采用取樣器取樣法，觀察肉眼難識別的小動物使用放大鏡；統(tǒng)計(jì)土壤動物豐富度的方法：記名計(jì)算法和目測估計(jì)法．
解答： 解：A、馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì)，因此馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中能檢測出蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、應(yīng)為先將淀粉、淀粉酶分別置于相同溫度條件下一段時(shí)間后再混合保溫一段時(shí)間，探究溫度對酶活性的影響，B錯(cuò)誤；
C、葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，C錯(cuò)誤；
D、土壤小動物豐富度很大時(shí)，可以用目測估計(jì)法統(tǒng)計(jì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、探究影響酶活性的因素、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原和土壤中動物類群豐富度的研究，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)采用的方法等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)以32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，則這100個(gè)噬菌體中含32P標(biāo)記的（　�。�
A、1個(gè)B、2個(gè)
C、4個(gè)D、100個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對染色體和染色質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分完全相同
C、染色體或染色質(zhì)都是遺傳物質(zhì)DNA的載體
D、染色體或染色質(zhì)存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．請回答下列問題．
 
（1）圖1表示的生理過程是
 
，其主要的生理意義在于
 
．
（2）圖2中存在3種信號分子，但只有1種信號分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說明
 
，若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素，那么靶器官是
 
．
（3）圖3中ATP參與的主要生理過程是
 
．
（4）葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖
 
 （填圖序號）中的膜結(jié)構(gòu)．
（5）圖1-3中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是
 
，說明生物膜具有
 
、
 
和能量轉(zhuǎn)換的功能．
（6）圖4中，可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、圖乙和圖丙是生物技術(shù)實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)裝置圖和生產(chǎn)工藝流程簡圖，請回答：

（1）在生物技術(shù)實(shí)踐中，圖甲所示裝置可用于提取
 
（填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”）．
（2）圖乙是生產(chǎn)果酒的發(fā)酵裝置圖，果酒的發(fā)酵利用的是
 
菌．發(fā)酵過程中關(guān)鍵要控制好哪些條件？
 
．在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸，原因是
 
．
（3）圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡圖，圖丙中A過程是
 
．為了提高櫻桃的出汁率，在壓榨前可加入一定量的
 
酶．櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用
 
溶液來鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖．

（1）過程①是基因工程的核心，通過過程①構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了含有KIFⅡ基因外，還必須有啟動子、終止子以及
 
等．
（2）過程②必需加入
 
酶，才能獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞．
（3）在過程③中，為了獲得更多的卵（母）細(xì)胞，需用
 
處理成年母絨山羊．
（4）在過程④進(jìn)行之前，需對卵（母）細(xì)胞進(jìn)行
 
處理．過程④稱為
 
．
（5）過程⑤稱為
 
，進(jìn)行該過程的最佳時(shí)期是
 
，過程⑤能夠成功進(jìn)行的生理基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示兩種高等雄性動物的細(xì)胞分裂模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中含有姐妹染色單體的是
 
細(xì)胞，含有同源染色體的是
 
細(xì)胞．
（2）甲細(xì)胞處于
 
（時(shí)期），乙細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．
（3）若甲細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)如圖2所示．請?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置繪制柱形圖，表示甲種動物減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)的場所是類囊體的薄膜
B、C3生成（CH2O）需要[H]、ATP和多種酶
C、降低CO2濃度，會使C3的含量增加
D、該階段不需要光，有光會抑制該階段的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)，6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，科學(xué)家用萌發(fā)的小麥種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示：
（1）赤霉素除能促進(jìn)種子萌發(fā)外，還有促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，從而引起植株增高，
 
等作用．
（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀粉酶，其原因是
 
，脫落酸對赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀酶也有影響，說明在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受
 
激素調(diào)控的．
（4）為了探究赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度，請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：配置
 
的赤霉素溶液，分別用它們處理小麥種子，測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的
 
．

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