下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是(  )
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響
C、用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時(shí),可以用目測估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量
考點(diǎn):土壤中動物類群豐富度的研究,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:1、在做探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先將酶和反應(yīng)物分別置于相同溫度條件下一段時(shí)間后再混合,以保證酶反應(yīng)溫度的準(zhǔn)確性.
2、做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察.
3、調(diào)查土壤動物豐富度采用取樣器取樣法,觀察肉眼難識別的小動物使用放大鏡;統(tǒng)計(jì)土壤動物豐富度的方法:記名計(jì)算法和目測估計(jì)法.
解答: 解:A、馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì),因此馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中能檢測出蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、應(yīng)為先將淀粉、淀粉酶分別置于相同溫度條件下一段時(shí)間后再混合保溫一段時(shí)間,探究溫度對酶活性的影響,B錯(cuò)誤;
C、葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色,葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,C錯(cuò)誤;
D、土壤小動物豐富度很大時(shí),可以用目測估計(jì)法統(tǒng)計(jì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、探究影響酶活性的因素、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原和土壤中動物類群豐富度的研究,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)采用的方法等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)以32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出100個(gè)噬菌體,則這100個(gè)噬菌體中含32P標(biāo)記的( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)
C、4個(gè)D、100個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對染色體和染色質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分完全相同
C、染色體或染色質(zhì)都是遺傳物質(zhì)DNA的載體
D、染色體或染色質(zhì)存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程.請回答下列問題.
 
(1)圖1表示的生理過程是
 
,其主要的生理意義在于
 

(2)圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說明
 
,若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是
 

(3)圖3中ATP參與的主要生理過程是
 

(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖
 
 (填圖序號)中的膜結(jié)構(gòu).
(5)圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是
 
,說明生物膜具有
 
、
 
和能量轉(zhuǎn)換的功能.
(6)圖4中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、圖乙和圖丙是生物技術(shù)實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)裝置圖和生產(chǎn)工藝流程簡圖,請回答:

(1)在生物技術(shù)實(shí)踐中,圖甲所示裝置可用于提取
 
(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”).
(2)圖乙是生產(chǎn)果酒的發(fā)酵裝置圖,果酒的發(fā)酵利用的是
 
菌.發(fā)酵過程中關(guān)鍵要控制好哪些條件?
 
.在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸,原因是
 

(3)圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡圖,圖丙中A過程是
 
.為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的
 
酶.櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用
 
溶液來鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖.

(1)過程①是基因工程的核心,通過過程①構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了含有KIFⅡ基因外,還必須有啟動子、終止子以及
 
等.
(2)過程②必需加入
 
酶,才能獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞.
(3)在過程③中,為了獲得更多的卵(母)細(xì)胞,需用
 
處理成年母絨山羊.
(4)在過程④進(jìn)行之前,需對卵(母)細(xì)胞進(jìn)行
 
處理.過程④稱為
 

(5)過程⑤稱為
 
,進(jìn)行該過程的最佳時(shí)期是
 
,過程⑤能夠成功進(jìn)行的生理基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示兩種高等雄性動物的細(xì)胞分裂模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中含有姐妹染色單體的是
 
細(xì)胞,含有同源染色體的是
 
細(xì)胞.
(2)甲細(xì)胞處于
 
(時(shí)期),乙細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞.
(3)若甲細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)如圖2所示.請?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置繪制柱形圖,表示甲種動物減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述正確的是( 。
A、該反應(yīng)的場所是類囊體的薄膜
B、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶
C、降低CO2濃度,會使C3的含量增加
D、該階段不需要光,有光會抑制該階段的進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生,促進(jìn)種子萌發(fā),6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,科學(xué)家用萌發(fā)的小麥種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示:
(1)赤霉素除能促進(jìn)種子萌發(fā)外,還有促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,從而引起植株增高,
 
等作用.
(2)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀粉酶,其原因是
 
,脫落酸對赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀酶也有影響,說明在植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受
 
激素調(diào)控的.
(4)為了探究赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度,請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:配置
 
的赤霉素溶液,分別用它們處理小麥種子,測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的
 

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