(5分)如圖是人體部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若該分泌細(xì)胞分泌的物質(zhì)是抗體,該細(xì)胞的名稱是 ;主要靠產(chǎn)生抗體進(jìn)行的免疫方式屬于特異性免疫中的 免疫。
(2)飯后30分鐘血糖的含量升高,胰島素分泌量將 (增加或減少),分泌該激素的細(xì)胞是胰島 細(xì)胞。
(3)若血液中的甲狀腺激素含量過(guò)高,將抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。
(1)漿細(xì)胞 體液 (2)增加 B (3)反饋
【解析】
試題分析:(1)能分泌抗體的只有漿細(xì)胞,故是漿細(xì)胞。靠產(chǎn)生抗體進(jìn)行的免疫屬于體液免疫,細(xì)胞免疫是依靠效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的。
(2)胰島素是降低血糖的,血糖升高后胰島素分泌量會(huì)增加,胰島素是胰島B細(xì)胞。
(3)若血液中的甲狀腺激素含量過(guò)高,將抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,這種一個(gè)系統(tǒng)工作的效果又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作的調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。
考點(diǎn):本題考查體液調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和理解能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),他們對(duì)溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進(jìn)行了24 h測(cè)定,得到如右圖所示的曲線,以下說(shuō)法正確的是( )
A.圖中d點(diǎn)光合速率最大,f點(diǎn)有機(jī)物積累最多
B.進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段
C.c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率
D.d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省無(wú)錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用相同方法提取某植物和菠菜的光合色素,并用紙層析進(jìn)行分離。結(jié)果顯示:與菠菜相比,該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶,據(jù)此可推測(cè)該植物可能缺少的色素是
A.葉綠素a,顏色為藍(lán)綠色
B.葉綠素b,顏色為黃綠色
C.胡蘿卜素,顏色為橙黃色
D.葉黃素,顏色為黃色
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省六校高三第三次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率(以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo))變化情況。請(qǐng)分析回答:
(1)圖中bc段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是 。若其它條件不變,對(duì)葉綠素而言,有效輻射的光主要是 。
(2)在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 。經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8?mol/(m2·s ) ,則a點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率約為 ?mol/(m2·s )。
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給該植物澆灌Hl82O,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了(CH218O)。分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是:Hl82O先參與 。
(4)葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換,實(shí)驗(yàn)中用含Cu2+的試劑處理葉片,形成的銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是 。
(5)經(jīng)測(cè)定,該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10:31:119,經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后,細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0:46:220。據(jù)此分析,Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省六校高三第三次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
左側(cè)表格各選項(xiàng)中概念之間的關(guān)系,可用右圖來(lái)準(zhǔn)確表示的是
選項(xiàng) | Q | R | S | T |
A | 生物膜系統(tǒng) | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞器膜 | 細(xì)胞核膜 |
B | 細(xì)胞跨膜運(yùn)輸方式 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 自由擴(kuò)散 |
C | 生物多樣性的價(jià)值 | 直接價(jià)值 | 間接價(jià)值 | 生態(tài)功能 |
D | 非膜性結(jié)構(gòu)細(xì)胞器 | 核糖體 | 中心體 | 核仁 |
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:綜合題
(10分)請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答:
(1)圖中⑨名稱是______________________,①名稱是____________________。圖中代表肽鍵的序號(hào)為 。
(2)該化合物是由______________個(gè)氨基酸分子失去 水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做 。
(3)圖中有_________個(gè)肽鍵,該化合物叫___________肽,有___________個(gè)氨基和________個(gè)羧基。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:選擇題
流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B.照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽(yáng)能
C.該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者體內(nèi)的能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞是,必將引起( )
A.酶促反應(yīng)速率的加快 B.滲透壓下降
C.細(xì)胞代謝紊亂 D.糖尿病
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(理)生物(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是( )
A.生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容
B.生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果
C.物種的滅絕不利于生物多樣性的形成
D.生物多樣性的形成是新物種形成的過(guò)程
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