如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B、蛇處于2個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
D、該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛同化的總能量大于蝗蟲(chóng)同化的總能量
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，可計(jì)算出該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，即大麥→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇，大麥→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇，狗尾草→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇；狗尾草→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇，
解答： 解：A、根據(jù)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，可計(jì)算出該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，即大麥→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇，大麥→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇，狗尾草→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇；狗尾草→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇，A正確；
B、蛇在不同的食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同，處于第四和五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；
C、青蛙和蜘蛛都以蝗蟲(chóng)為食物，所以?xún)烧咧g有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)青蛙也以蜘蛛為食，所以?xún)烧咧g又有捕食關(guān)系，C正確；
D、能量在沿食物鏈傳遞的平均效率為10%～20%，該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛同化的總能量小于蝗蟲(chóng)同化的總能量，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以食物網(wǎng)為載體，涉及了種間關(guān)系，群落的概念，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生命科學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對(duì)圖1和圖2兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理--制備原生質(zhì)體，形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
C、若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
D、若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA分子中含有某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列，用該限制酶切割該DNA分子，可能形成的兩個(gè)DNA片段是（　�。�
選項(xiàng) 片段1 片段2
A
B
C
D
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某一生態(tài)自然保護(hù)區(qū)中，A物種與B物種的種群變化如圖所示，依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)推論，下列敘述不正確的是（　�。�
A、A物種與B物種的相互關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，這樣長(zhǎng)期下去會(huì)使各自種群的基因頻率發(fā)生改變
B、A物種種群大小受B物種種群控制，但B物種種群變化不受A物種種群大小的影響
C、A物種（或B物種）種群大小呈現(xiàn)波動(dòng)現(xiàn)象除受出生率和死亡率因素的影響外，還要受遷入和遷出的因素影響
D、A物種和B物種各自種群內(nèi)均會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

橈動(dòng)脈的脈搏是由于（　�。�
A、心臟的振動(dòng)直接引起的
B、心臟射出的血液沖到這里引起的
C、主動(dòng)脈的搏動(dòng)沿著動(dòng)脈管壁傳來(lái)的
D、橈動(dòng)脈的血壓造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A、基因突變可能導(dǎo)致患遺傳病
B、人類(lèi)遺傳病就是指染色體變異或染色體上遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
C、產(chǎn)前羊水檢查只能查出基因病，查不出染色體異常遺傳病
D、體內(nèi)不攜帶遺傳病的致病基因就不會(huì)患遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與多糖結(jié)合形成的糖蛋白，叫做糖被．它在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要的功能．下列各種生理功能的完成，與其有密切關(guān)系的是（　�。�
①胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)作用          ②呼吸道上皮細(xì)胞的潤(rùn)滑作用
③主動(dòng)運(yùn)輸                        ④紅細(xì)胞膜上的血型決定  
⑤卵細(xì)胞膜表面對(duì)同物種精子的識(shí)別     ⑥人體免疫細(xì)胞識(shí)別外來(lái)侵入物
⑦對(duì)O2的運(yùn)輸                       ⑧使細(xì)胞與周?chē)h(huán)境分開(kāi)．
A、③⑤⑥⑦⑧
B、①②④⑤⑥
C、①③⑤⑦⑧
D、①②⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，圖乙是科學(xué)家在探索細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的過(guò)程中建構(gòu)的脂質(zhì)體，圖丙表示H7N9禽流感病毒通過(guò)細(xì)胞膜入侵宿主細(xì)胞并增殖的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）哺乳動(dòng)物的
 
是研究細(xì)胞膜的最好材料．
（2）細(xì)胞識(shí)別與圖甲中的化學(xué)成分
 
（填數(shù)字）有關(guān)．同一生物的不同組織細(xì)胞的膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白不同，其根本原因是
 
．
（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鋪展在水面上的單層磷脂分子，一旦受到激烈的攪動(dòng)，就會(huì)自動(dòng)形成圖乙所示的內(nèi)部包埋著水的由雙層脂分子構(gòu)成的球形脂質(zhì)體．由此，科學(xué)家推測(cè)，磷脂分子在細(xì)胞膜上的排列方式與脂質(zhì)體相同．科學(xué)家作出這一推測(cè)的依據(jù)是：
 
．
（4）脂質(zhì)體可作為良好的藥物載體．將藥物包埋入脂質(zhì)體內(nèi)部的水中，同時(shí)插入
 
大分子，就可把藥物脂質(zhì)體定向帶到病變細(xì)胞所在的位置．
（5）該病毒在圖丙中的過(guò)程
 
（填圖中序號(hào)）侵入動(dòng)物細(xì)胞．
（6）圖中的病毒RNA有三方面的功能，分別是
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用一只青蛙（或蟾蜍）先后進(jìn)行下列四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)觀察：
A．觀察心房、心室的節(jié)律性收縮和舒張　　　　　　　 
B．觀察腸系膜血管的血液流動(dòng)
C．分析骨的物理特性 　　　　　　　　　　　　　　　　
D．觀察脊蛙反射
請(qǐng)回答：
（1）為使動(dòng)物處于最佳生理狀況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，請(qǐng)安排一個(gè)最合理的實(shí)驗(yàn)順序（利用上述各項(xiàng)的英文字母依次排列表示：
 
．
（2）進(jìn)行A項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須先破壞
 
．
（3）在B項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，如何根據(jù)血流特點(diǎn)判斷是毛細(xì)血管？
 
．
（4）D項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，將浸有0.1%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上，始終未能觀察到搔扒反射，其原因
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案