關(guān)于性激素的敘述，正確的是（　�。�
A、性激素的分泌不受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B、性激素分泌增多時，機(jī)體耗氧量減少和產(chǎn)熱量都增加
C、促性腺激素只作用于性腺，而性激素可作用于多種器官
D、血液中性激素水平降低會引起促性腺激素釋放激素分泌減少
考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：性激素分泌的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似：下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素，來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素，促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動，合成和釋放性激素，當(dāng)型激素達(dá)到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣性激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平．這就是所謂反饋調(diào)節(jié)
解答： 解：A、性激素的分泌受下丘腦和垂體的分級調(diào)節(jié)，A錯誤；
B、耗氧量和產(chǎn)熱量都和細(xì)胞代謝有關(guān)，而甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，B錯誤；
C、促性腺激素是垂體產(chǎn)生的，只作用于性腺，而性激素可作用于多種器官，C正確；
D、血液中性激素水平降低，對下丘腦的抑制活動減弱，會引起促性腺激素釋放激素分泌增加，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了性激素分泌的調(diào)節(jié)，要求考生能夠識記分級調(diào)節(jié)的過程，并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱；識記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐；明確當(dāng)性激素分泌過多時就會進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體l是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來源于
 
，為一次獲得多個細(xì)胞B，往往需要向共體2內(nèi)注入的是促性腺激素，而不是性激素，原因是
 
．
（2）通過應(yīng)用2獲得小牛，涉及到胚胎工程的最后一道“工序”是
 
．
（3）應(yīng)用3中的細(xì)胞D取自囊胚的
 
，細(xì)胞C取自牛胎兒的
 
．
（4）應(yīng)用4中獲得二分胚①和②，移植到受體牛中得到兩只小牛，兩只小牛的性別是
 
的（“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、在體外受精前，要對精子進(jìn)行獲能處理
B、排卵是指卵泡從卵巢中排出進(jìn)入輸卵管
C、在胚胎移植中，沖卵是指將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來
D、對囊胚進(jìn)行分割時，內(nèi)細(xì)胞團(tuán)需均等分割，這種方法屬于無性繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家通過不同方法培育優(yōu)良種牛的過程，其中①-⑥表示操作過程．回答以下問題：

（1）圖中①涉及的精子需
 
處理；為了防止多精人卵，卵細(xì)胞會依次表現(xiàn)出
 
．
（2）圖中良種母牛需注射促性腺激素，而不是飼喂，原因是
 
，該激素處理的目的是
 
．
（3）圖中②過程所用的方法是
 
．外源基因插入到牛受精卵中的DNA上后，有的受精卵能發(fā)育成轉(zhuǎn)基因牛，而有的會死亡，請分析外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因：
 
．
（4）圖中a、b、c分別代表囊胚的
 
．
（5）圖中④過程表示
 
，由一個囊胚經(jīng)④過程得到的B、C牛性別相同的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問題．
（1）根瘤菌之所以能進(jìn)行固氮作用，是因為其體內(nèi)具有高等植物不具有的固氮酶，控制該酶合成的基因位于
 
上，固氮基因表達(dá)的途徑是
 
．
除根瘤菌外，人們應(yīng)用最多的另一類固氮微生物是圓褐固氮菌．某同學(xué)在做微生物實驗時，不小心將圓褐固氮菌和酵母菌混在一起，如果要把它們分開，所用的培養(yǎng)基從用途上劃分屬于
 
培養(yǎng)基，依據(jù)的原理是圓褐固氮菌能夠在
 
的培養(yǎng)條件下生長繁殖，而酵母菌則不能．
（2）在下圖所示發(fā)酵工程的流程圖中，生產(chǎn)人胰島素的工程菌是由①技術(shù)獲得的，則①是
 
技術(shù)；高產(chǎn)青霉素菌種是通過②獲得的，則②技術(shù)是
 
；操作④表示
 
．發(fā)酵工程的產(chǎn)品有兩類，若a代表菌體本身，則b代表的另一類是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示某DNA片段，有關(guān)該圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、②③④可形成DNA的基本組成單位，其含量多有利于DNA的穩(wěn)定性增加
B、②③④組成的結(jié)構(gòu)在DNA中特定排列順序可代表遺傳密碼
C、圖示中片段形成后分子量至少減少了180
D、DNA連接酶可連接①處斷裂的化學(xué)鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的抗病和不抗病（基因為A、a）、高稈和矮稈（基因為B、b）是兩對獨(dú)立遺傳的相對性狀．現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子（甲），研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實驗：
取適量的甲，用合適劑量的γ射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株（乙）和不抗病高稈1株（丙）．將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈．選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株（�。�
另一實驗表明，以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病高稈．
請回答下列問題．
（1）對上述1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常
 
，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有
 
的特點(diǎn)，該變異類型屬于
 
．
（2）上述培育抗病高稈玉米的實驗運(yùn)用了
 
、單倍體育種和雜交育種技術(shù)，其中雜交育種技術(shù)依據(jù)的原理是
 
．花藥離體培養(yǎng)中，可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽、根獲得再生植株，這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性．
（3）從基因組成看，乙與丙植株雜交的F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生
 
種配子．
（4）請用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有耐酸和耐高糖特性的酵母菌是生產(chǎn)啤酒的理想菌種．我市科研工作者通過對野生酵母菌用紫外線照射后，篩選得到具有這些特性的突變菌株．請完成以下問題

（1）根據(jù)篩選要求，制備培養(yǎng)基時應(yīng)注意
 
和
 
．紫外線照射處理獲得符合要求的菌株往往不多，原因是
 
．篩選出來的菌體與制作果醋的微生物相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是其具有
 
．
（2）某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中該種酵母菌種群數(shù)量的變化”，按如圖1裝置進(jìn)行了實驗，并使用如圖2所示的血球計數(shù)板對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù)．請分析回答：
①實驗的最初階段，由于溫度等條件適宜，營養(yǎng)物質(zhì)充足，沒有敵害和競爭，酵母菌的種群數(shù)量呈
 
增長．
②為了分離出該菌并計數(shù)，需采用
 
接種，為了保證統(tǒng)計結(jié)果的準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)在
 
之間的平板進(jìn)行計數(shù)，
③在如圖所示的計數(shù)室中，如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（3）由于生產(chǎn)中該菌種頻繁被使用，故采用臨時保藏法，但該方法保存的時間不長，原因是
 
．
（4）檢測酵母菌在無氧條件下的特有產(chǎn)物，用
 
試劑，顏色變化是出現(xiàn)
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．該圖中，①為
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
；圖中表示R基的代號是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在該化合物的形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．形成該化合物時失去的水分子數(shù)與圖中數(shù)字
 
所表示結(jié)構(gòu)的數(shù)目是相同的
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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