哈瓦蘇湖是一個位于科羅拉多河上的人工湖,非常受歡迎,湖內(nèi)有機質(zhì)較豐富,有較多的藍藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(如圖1).請分析回答下列問題:

(1)對哈瓦蘇湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進行研究.在低倍鏡下看到了物像如圖2所示.要對①放大進行重點觀察,顯微鏡的操作包括以下步驟:a.移動載玻片;b.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;c.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器;d.轉(zhuǎn)動細準焦螺旋.正確的操作順序是
 

(2)通過正確的操作在高倍鏡下觀察①,繪制模式圖如圖3所示.據(jù)圖可以判斷該細胞屬于
 
(原核細胞/真核細胞).判斷的理由是
 

(3)若哈瓦蘇湖水體被污染、富營養(yǎng)化等,湖中的藍藻會使湖泊發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,湖中所有的藍藻構(gòu)成
 
,各種生物構(gòu)成
 
,整個湖泊構(gòu)成
 

(5)某學校的生物興趣小組在一次研究性學習活動中,從湖中取了一瓶水送到實驗室,用于研究這個湖的污染情況.他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在.請問:
①這個過程中一般常用什么儀器檢查有無生物存在?
 

②請推測,怎樣通過水中生物數(shù)量的多少判斷湖水的污染情況
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞觀察實驗
專題:
分析:由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物象更加清晰.
原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核.
生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
解答: 解:(1)在高倍鏡使用過程中,要莖低倍鏡下看到的①放大進行重點觀察,首先應(yīng)將載玻片向右上方移動;然后移走低倍鏡換上高倍鏡;由于高倍鏡的視野變暗,應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;最后轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,使物象更清晰.
(2)分析圖丙可知,該細胞具有成形的細胞核,因此屬于真核生物.
(3)若哈瓦蘇湖水體被污染、富營養(yǎng)化等,湖中的藍藻會使湖泊發(fā)生水華現(xiàn)象.
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,湖中所有的念珠藻構(gòu)成種群,各種生物構(gòu)成群落,整個湖泊構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(5))①觀察微小生物一般用光學顯微鏡 
②判斷湖水的污染情況可根據(jù)水中生物的種類和數(shù)量判斷,若生物的種類和數(shù)量多,說明污染輕.
故答案為:
(1)acbd   
(2)真核細胞     此細胞具有細胞核  
(3)水華
(4)種群     群落       生態(tài)系統(tǒng)
(5)①光學顯微鏡 ②根據(jù)水中生物的種類和數(shù)量判斷,若生物的種類和數(shù)量多,說明污染輕
點評:本題考查了顯微鏡的使用、原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別以及生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次等有關(guān)知識,要求考生能夠掌握顯微鏡的操作步驟;掌握生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次等,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,消耗ATP和產(chǎn)生ATP的過程分別是( 。
①興奮的傳導和傳遞;
②植物的根吸收土壤中的無機鹽離子;
③光合作用的光反應(yīng)階段;
④紅細胞吸收葡萄糖;
⑤抗體的合成、加工、運輸及分泌過程;
⑥有氧呼吸的第一階段;
⑦酵母菌產(chǎn)生酒精的過程.
A、①⑤,②③⑥⑦
B、①②④,③④⑦
C、②④⑤,③⑥
D、①②⑤,③⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光照條件下一個葉肉細胞中兩種細胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號,在“     ”上填名稱):

(1)圖中所示的細胞器A是
 
,圖中所示的細胞器B的功能是
 

(2)A圖中③是
 
④是
 
,B圖中⑦是
 
⑧是
 

(3)細胞器A和B的相同點是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

初級演替經(jīng)歷的階段為:
 
 
、苔蘚階段、
 
、灌木階段、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)蛋白質(zhì)相關(guān)知識,根據(jù)圖,回答下列問題:
(1)該化合物是由
 
種氨基酸分子失去2分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(2)圖中表示氨基酸中R基的字母是
 
,該化合物中有
 
個羧基.氨基酸分子之間連接的化學鍵表示式是
 

(3)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(4)若已知一個蛋白質(zhì)分子內(nèi)有P條肽鏈,共含有Q個氨基酸,則這個蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個數(shù)是P+Q個.有的同學對這個問題提出了兩種切實可行的解題方法,但思路明顯不同.
方法一:用加法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用加法.請寫出方法一的原始表達式(不能化簡)
 

方法二:用減法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類,另一性質(zhì)的氧原子歸為一類,然后用減法.請寫出方法二的原始表達式(不能化簡)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,b和e的區(qū)別是
 
.乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
;刺激b處,肌肉
 
.(填“收縮”或“不收縮”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時,該器官的細胞呼吸方式是
 

(2)無氧呼吸強度與氧濃度之間的關(guān)系是
 

(3)上線與下線相交于C點,對于B、C點,以下敘述正確的有(多選)
 

A.C點時,植物既進行無氧呼吸,又進行有氧呼吸
B.C點時,植物只進行有氧呼吸,此時無氧呼吸被完全抑制
C.B點時,無氧呼吸強度最弱      
D.B點時,植物呼吸強度最弱
(4)AB段表示CO2釋放量減少,其原因是
 

(5)圖中陰影部分的面積代表
 

(6)當外界氧濃度為4%~5%時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍.
(7)貯存該器官時應(yīng)調(diào)節(jié)周圍O2%至曲線圖中點
 
對應(yīng)的O2%值,理由是
 

(8)有氧呼吸中氧的作用及具體反應(yīng)場所
 

(9)寫出外界氧濃度為5%時酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)下列哪些實驗可以在一定程度上驗證基因表達與否?( 。
A、Southem雜交
B、Northem雜交
C、Westem印跡
D、免疫熒光法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來,進入一個相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)中,那么這個CO2分子共穿過幾層由磷脂分子組成的膜(  )
A、12B、8C、6D、5

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