10．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題，設(shè)計(jì)了如下裝置．并分析回答有關(guān)問(wèn)題．注：A為開(kāi)關(guān)；B為玻璃鐘罩；C為轉(zhuǎn)基因作物；D為燒杯（內(nèi)裝有NaHCO3或NaOH溶液）；E為紅墨水滴；F為直尺
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，甲乙裝置D中應(yīng)放入NaOH，實(shí)驗(yàn)組是甲_ 裝置，方法步驟是：（略）
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，甲乙裝置D中應(yīng)放入NaHCO3，對(duì)照組是乙裝置，方法步驟是：（略）
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用		甲裝置左 （填左或右）移2.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測(cè)定植物凈
光合作用		甲裝置右（填左或右）移4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是6g/小時(shí)．白天光照15小時(shí)，一晝夜葡萄糖的積累量是66g．（不考慮晝夜溫差影響）

分析 本題以裝置圖為信息載體，綜合考查光合作用和呼吸作用．通過(guò)相同的裝置分析可知，測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度和光合作用的不同在于裝置D中所放入的液體的不同．若該裝置測(cè)定細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，甲乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液，吸收二氧化碳，因此液滴的移動(dòng)就來(lái)自于氧氣的吸收量，液滴向左移動(dòng)；此外還要排除光合作用的影響．若該裝置測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí)，甲乙兩裝置的D中都放入NaHCO3溶液，提供原料二氧化碳，因此液滴的移動(dòng)就來(lái)自于氧氣的釋放量，液滴向右移動(dòng)，同時(shí)提供光合作用發(fā)生的適宜條件．

解答 解：Ⅰ．（1）測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，方法步驟如下：①甲裝置的D中放入NaOH溶掖，乙裝置的D中放入等量的NaOH溶液．②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩遮光處理，放在溫度等相同環(huán)境中．③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．甲裝置為實(shí)驗(yàn)組，乙裝置為對(duì)照組．
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟是：①甲、乙兩裝置的D中都放入NaHCO3溶液，裝置乙作對(duì)照組；②將裝置甲、乙放在光照充足、溫度等相同的環(huán)境中；③30分鐘觀察、記錄紅墨水滴移動(dòng)情況．
（3）測(cè)定植物細(xì)胞呼吸速率時(shí)，實(shí)驗(yàn)中NaOH溶液可以吸收二氧化碳，所以消耗的氧氣使密閉環(huán)境中氣體減少，壓強(qiáng)降低，水滴向左移動(dòng)．測(cè)定光合作用速率時(shí)，實(shí)驗(yàn)中NaHCO3溶液可以釋放二氧化碳，所以產(chǎn)生的氧氣使密閉環(huán)境中氣體增加，壓強(qiáng)升高，水滴向右移動(dòng)．
Ⅱ．測(cè)定植物細(xì)胞呼吸速率時(shí)，對(duì)照組右移0.5厘米，實(shí)驗(yàn)組左移2.5厘米，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)30分鐘后細(xì)胞呼吸使水滴左移3厘米，所以每小時(shí)分解葡萄糖6g；測(cè)定光合作用速率時(shí)，水滴移動(dòng)的速率為2×（4.5-0.5）=8厘米/小時(shí)，所以每天的積累量為8×15-（24-15）×6=66g．
故答案為：
Ⅰ．（1）NaOH  甲
（2）NaHCO3   乙
（3）左　右
Ⅱ．6　 66

點(diǎn)評(píng) 本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力．光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用，也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是大腸桿菌和酵母菌共有的細(xì)胞器
B．溶酶體內(nèi)水解酶的合成場(chǎng)所是核糖體
C．無(wú)線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
D．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下列甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化；丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，甲圖中進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在[③]分生區(qū)．
（2）研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的，乙圖中c階段后期耗氧最多，這與分裂期需要大量的ATP（能量）相適應(yīng)．
（3）乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是a、c（填字母），這表明在該時(shí)期進(jìn)行了大量蛋白質(zhì)的合成．在e時(shí)期最活躍的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過(guò)程，該過(guò)程的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)的是乙圖中b（填字母）；形態(tài)變化可描述為染色質(zhì)高度螺旋化，變粗變短形成染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在不同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合速率、呼吸速率的變化，結(jié)果如下圖中的甲、乙、丙所示．

下面關(guān)于這三個(gè)曲線分析不正確的是（　　）
A．甲圖中影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度
B．乙圖中與細(xì)胞呼吸相關(guān)曲線的數(shù)據(jù)應(yīng)在黑暗條件下測(cè)得
C．由丙圖可知，若該植物長(zhǎng)期處于5℃或37℃環(huán)境中，則不能表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象
D．由上圖可知，若提高大棚蔬菜產(chǎn)量白天除應(yīng)將溫度控制在30℃還要補(bǔ)充CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．不同生物含有的核酸種類不同．原核生物和真核生物同時(shí)含有DNA和RNA，病毒體內(nèi)含有DNA或RNA，下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　　）
 A．T4噬菌體B．煙草葉肉細(xì)胞C．煙草花葉病毒D．草履蟲(chóng)
堿基5種8種4種5種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A．T4噬菌體B．煙草葉肉細(xì)胞C．煙草花葉病毒D．草履蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．玉米高稈（A）對(duì)矮稈（a）為顯性，莖稈紫色（B）對(duì)綠色（b）為顯性，這兩對(duì)基因分別位于9號(hào)、6號(hào)染色體上．已知B基因容易轉(zhuǎn)移到9號(hào)染色體上，且這種變異不影響同源染色體正常聯(lián)會(huì)及配子的可育性，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．請(qǐng)回答：
（1）基因B與b的最本質(zhì)區(qū)別是堿基排列順序不同，產(chǎn)生這一區(qū)別是基因突變的結(jié)果．
（2）基因B表達(dá)出色素合成酶，體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀．
（3）將純合的高稈紫色植株與矮稈綠色植株進(jìn)行雜交，得到F1，表現(xiàn)為高稈紫色，F(xiàn)1細(xì)胞中B基因的位置可能存在如下三種情況．

①若F1細(xì)胞中B基因的位置如甲圖所示，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的高稈紫色植株中，雜合子占$\frac{8}{9}$；若F1在減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生了一部分AaBB型的次級(jí)精母細(xì)胞，則最可能的原因是_（減數(shù)第一次分裂）發(fā)生就交叉互換．
②若F1細(xì)胞中B基因的位置如乙圖所示，則F1自交，后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=3：1_．
（4）為了探究F1中B基因的位置，某同學(xué)用F1植株與純合矮稈綠色植株雜交．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色：矮稈紫色：高稈綠色=1：1：1：1，則B基因的位置如甲圖所示；
②若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=1：1，則B基因的位置如乙圖所示；
③若后代表現(xiàn)型及比例為矮稈紫色：高稈綠色=1：1，則B基因的位置如丙圖所示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同
C．構(gòu)成RNA分子的核糖核苷酸之間通過(guò)肽鍵連接
D．用甲基綠和吡羅紅染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA分布在不同部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)用有關(guān)人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．請(qǐng)結(jié)合圖解回答第（1）至（3）小題（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①、②、③表示物質(zhì)）
（1）圖中A、B、C分別為下丘腦、甲狀腺、漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞）．
（2）大腦皮層直接對(duì)A發(fā)生作用屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，垂體通過(guò)②對(duì)B發(fā)生作用屬于體液（或激素）調(diào)節(jié)；當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí)，對(duì)A和垂體起抑制（填“抑制”或“促進(jìn)”）作用．
（3）長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因焦慮、緊張引起T淋巴細(xì)胞活性下降后，淋巴因子產(chǎn)生減少，影響了特異性免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)脫掉某50肽中的4個(gè)丙氨酸（相應(yīng)位置如圖所示），得到及幾種不同的產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在．下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中相關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述不正確的是（　�。�
A．肽鍵數(shù)目減少8個(gè)B．氫原子數(shù)目增加8個(gè)
C．氧原子數(shù)目增加8個(gè)D．氨基和羧基分別增加8個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案