在孟德?tīng)柣蚍蛛x定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,“演繹”過(guò)程指的是(  )
A、提出“生物的性狀是由成對(duì)的遺傳因子決定的”
B、根據(jù)F2的性狀分離比,提出“生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離”
C、根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說(shuō),推斷測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1
D、根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說(shuō),推斷出F:中有三種基因型且比例為l:2:1
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)-演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.其中假說(shuō)內(nèi)容:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.演繹是指根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.據(jù)此答題.
解答: 解:A、生物性狀由遺傳因子決定屬于假說(shuō)內(nèi)容,A錯(cuò)誤;
B、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離,這屬于假說(shuō)的內(nèi)容,B錯(cuò)誤;
C、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,即若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離,則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1:1,C正確;
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,雌雄配子隨機(jī)組成,則F2中三種基因個(gè)體比接近1:2:1,屬于假說(shuō)內(nèi)容,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程及孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)采用的方法,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)僬f(shuō))及演繹的含義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)花藥離體培養(yǎng),說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、對(duì)材料的選擇最常用的方法是焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色
B、材料消毒時(shí)需先用酒精浸泡,然后用氯化汞或次氯酸鈣溶液浸泡,最后用無(wú)菌水沖洗
C、接種花藥后一段時(shí)間內(nèi)不需要光照,但幼小植株形成后需要光照
D、若接種的花藥長(zhǎng)出愈傷組織或釋放出胚狀體后,要適時(shí)轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基,以便進(jìn)一步分化成再生植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的
 
通過(guò)雜交集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育,獲得新品種的方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家族黑尿癥的系譜圖.已知控制該對(duì)性狀基因是A、a,則( 。
①預(yù)計(jì)Ⅲ6是患病男孩的概率; 
②若Ⅲ6是患病男孩,則Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7,預(yù)計(jì)Ⅲ7是患病男孩的概率.
A、①
1
3
,②
1
2
B、①
1
6
,②
1
6
C、①
1
6
,②
1
4
D、①
1
4
,②
1
6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是
 
,在此之前使用
 
酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁.過(guò)程②如放在神舟七號(hào)飛船上則更易進(jìn)行,這是因?yàn)?div id="s0fu9w5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為
 

(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是
 
,其中過(guò)程④相當(dāng)于
 
過(guò)程,⑤涉及的分裂方式為
 
.若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇,培養(yǎng)將進(jìn)行到
 
(填字母編號(hào)).
(3)若番茄細(xì)胞含m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于
 
倍體植株.
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是
 

(5)若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,那么該方案的目的是
 
.若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和
 
的融合.如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列,則可采用
 
方法,以
 
為原料合成出該SARS抗體的基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中進(jìn)行有絲分裂的是
 
,C細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
,B細(xì)胞分裂完成形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是
 

(2)圖中只含有4條DNA的細(xì)胞是
 
,染色體數(shù)與DNA含量之比為1:1的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞增殖是生物體
 
的基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA分子含m對(duì)堿基,其中腺嘌呤有a個(gè).下列有關(guān)此DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí)所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述中不正確的是( 。
A、復(fù)制1次時(shí),需要(m-a)個(gè)
B、在第2次復(fù)制時(shí),需要2(m-a)個(gè)
C、在第n次復(fù)制時(shí),需要2n-1 (m-a)個(gè)
D、在n次復(fù)制過(guò)程中,總共需要2n(m-a)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端3個(gè)堿基是AGA,此RNA運(yùn)載的氨基酸是( 。
A、絲氨酸(UCU)
B、谷氨酸(GAG)
C、精氨酸(AGA)
D、酪氨酸(UAU)

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