15.如圖所示為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在不同溶液中細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)(細(xì)胞中的生命物質(zhì))相對(duì)體積(正常狀態(tài)為1.0)的相互關(guān)系圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.(注:試題中要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇)
材料用具:紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等.
供選擇的試劑:清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為 0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液.
(1)B→C過(guò)程中,細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中?清水.細(xì)胞液的濃度變化是逐漸變。
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中觀察到,紫色洋蔥嶙片葉外表皮細(xì)胞先出現(xiàn)了B→A 過(guò)程,隨后又自動(dòng)發(fā)生了A→B過(guò)程,請(qǐng)將該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟補(bǔ)充完整:
①將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁;
②從蓋玻片的一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KN03溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸到KN03溶液中;
③在顯微鏡下觀察裝片(先發(fā)生質(zhì)壁分離,一段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)復(fù)原).
產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是K+和NO3-會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),使細(xì)胞液濃度逐漸升高,從而使外界的水自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
(3)若選擇一種試劑在完成B→A過(guò)程后,無(wú)論再用哪種試劑,A→B過(guò)程都不能發(fā)生,則所選擇的試劑是質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液.

分析 根據(jù)圖文分析,當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積高于1.0時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水較多,相對(duì)于正常情況下為吸水;當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積低于1.0時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水較少,相對(duì)于正常情況下為失水.置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí),細(xì)胞可質(zhì)壁分離,再換低于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí),細(xì)胞可復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液時(shí),細(xì)胞可先質(zhì)壁分離再自動(dòng)復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為50%的葡萄糖溶液時(shí),細(xì)胞先質(zhì)壁分離后不能復(fù)原.

解答 解:(1)由B→C的過(guò)程中,細(xì)胞相對(duì)體積高于1,則細(xì)胞處于清水中,細(xì)胞吸水,細(xì)胞液濃度逐漸變小到不變.
(2)若B→A過(guò)程細(xì)胞吸水能力增強(qiáng),說(shuō)明細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離.可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程,即細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,則選用的外界溶液是0.1 g/mL的KNO3溶液.選擇該試劑的原理是:當(dāng)細(xì)胞在KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,K+和NO3-也會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸逐漸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高,從而使質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
①將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁;
②從蓋玻片的一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的KN03溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸到KN03溶液中;
③在顯微鏡下觀察裝片(先發(fā)生質(zhì)壁分離,一段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)復(fù)原).
產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是K+和NO3-會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),使細(xì)胞液濃度逐漸升高,從而使外界的水自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
(3)置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液,細(xì)胞質(zhì)壁分離和不能復(fù)原,原因是該溶液濃度過(guò)高,在該溶液內(nèi)細(xì)胞過(guò)度失水死亡,質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
故答案為:
(1)清水   逐漸變小
(2)②從蓋玻片的一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的KN03溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸到KN03溶液中
③在顯微鏡下觀察裝片(先發(fā)生質(zhì)壁分離,一段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)復(fù)原)
K+和NO3-會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),使細(xì)胞液濃度逐漸升高,從而使外界的水自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原
(3)質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的蔗糖溶液

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查植物細(xì)胞吸水、失水的條件,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)關(guān)系的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),遺傳與細(xì)胞質(zhì)無(wú)關(guān)
B.核膜獨(dú)特的雙層膜結(jié)構(gòu)將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依賴、相互制約、不可分割的
D.真核細(xì)胞的正常代謝必須在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的共同作用下才能完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人體內(nèi)細(xì)菌抗藥性個(gè)體形成的原因是( 。
A.基因突變B.基因重組
C.染色體結(jié)構(gòu)的變異D.染色體數(shù)目的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.體液①中含激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C.B細(xì)胞分泌的抗體進(jìn)入①④,經(jīng)循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨l(fā)炎部位
D.細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,a-d表示4支試管,①-⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟.對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是
(  )
步驟abCd
淀粉溶液
2mL
蔗糖溶液
2mL
唾液淀粉酶溶液
2mL
唾液淀粉酶溶液
2mL
37℃溫水中水浴加熱10min
將c倒入a,將d倒入b
37℃溫水中水浴加熱10min
加入菲林試劑2mL
37℃恒溫水浴2min
觀察并記錄顏色變化
A.加入的唾液淀粉酶的量屬于無(wú)關(guān)變量
B.可將斐林試劑改為碘液
C.②④⑥的溫度設(shè)置有一處錯(cuò)誤
D.該實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.葫蘆科的一種二倍體植物噴瓜,其性別是由3個(gè)基因A1、A2、A3決定的,A1對(duì)A2為顯性,A2對(duì)A3為顯性.噴瓜個(gè)體只要有A1基因即為雄性,無(wú)A1而有A2基因則為雌雄同株,只有A3基因則為雌性(如A1A2為雌雄同株).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該植物不可能存在的基因型是A1A1
B.該植物可產(chǎn)生基因組成為A1的雌配子
C.該植物不可能產(chǎn)生基因組成為A2的雌配子
D.A1A3×A2A3→♂:雌雄同株:♀=1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.新生兒在出生后六個(gè)月內(nèi)一般不易生某些傳染病,是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.新生兒的皮膚、粘膜有極強(qiáng)的殺菌力B.在胎兒期從母體血液中就獲得了抗體C.新生兒體內(nèi)免疫系統(tǒng)十分健全D.病原體不會(huì)感染新生兒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.1972年桑格和尼克森提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”. 

(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性.
(2)1970年,科學(xué)家用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn),在37℃下經(jīng)過(guò)40min,兩種顏色的熒光均勻分布.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及相關(guān)的其他實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱(chēng)作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò).物質(zhì)的這種跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái),脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能,說(shuō)明膜結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(4)如圖為胰島B細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).胰島B細(xì)胞通過(guò)基因控制合成并分泌胰島素,參與此過(guò)程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①③④⑤⑥(用圖中序號(hào)表示).胰島素以胞吐方式分泌出胰島B細(xì)胞后,作用于靶細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞在生命活動(dòng)中染色體的數(shù)目變化,據(jù)圖判斷,發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有(  )
A.A-B 和 K-LB.D-E 和 J-KC.H-I 和 J-KD.D-E 和 K-L

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