如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，請(qǐng)回答：

（1）流經(jīng)該生物系統(tǒng)的總能量是
 
．
（2）圖中A表示
 
，B、C、D表示
 
，E表示
 
．
（3）③、⑤表示
 
 過(guò)程．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，其中A為生產(chǎn)者，B為初級(jí)消費(fèi)者，C為次級(jí)消費(fèi)者，D為三級(jí)消費(fèi)者，E為分解者．①為生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用，③⑤⑦??為呼吸作用釋放的能量．
解答： 解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能能量．
（2）圖中A表示生產(chǎn)者，B、C和D表示消費(fèi)者，E表示分解者．
（3）③⑤表示呼吸作用．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
故答案為：
（1）A生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能能量
（2）生產(chǎn)者    消費(fèi)者   分解者
（3）呼吸作用
（4）單向流動(dòng)、逐級(jí)流動(dòng)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)等知識(shí)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：（括號(hào)內(nèi)填寫圖中相應(yīng)的編號(hào)）
（1）圖中[
 
]
 
是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)和通道．
（2）圖中5與動(dòng)物細(xì)胞
 
有關(guān)．
（3）動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，如果是植物細(xì)胞應(yīng)有細(xì)胞器
 
和
 
，還有
 
結(jié)構(gòu)．
（4）圖中含有DNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
．與動(dòng)物細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（寫編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能形成一個(gè)復(fù)雜的人，主要是下列哪一生理過(guò)程在起作用（　�。�
A、細(xì)胞分裂
B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞成熟
D、細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下：

（1）A的功能多樣性是由A的
 
多樣性決定的．寫出各字母代表的物質(zhì)名稱：A1
 
、A3
 
．
（2）B是主要的能源物質(zhì)，則b是
 
．
（3）A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的，形成的化學(xué)鍵的名稱是
 
．
（4 ）某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖：

該片段的名稱是
 
．若將該片段水解，能產(chǎn)生
 
種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成圖解，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）甲和乙哪一個(gè)是雄果蠅的體細(xì)胞染色體組成圖解？
 

（2）果蠅體細(xì)胞中染色體有
 
對(duì)，分別是
 
，性染色體是
 
．
（3）雌雄果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子中的染色體組合分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下述材料回答問(wèn)題：
材料一 2012年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃，50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草，當(dāng)晚家人沒(méi)有見(jiàn)到他，當(dāng)在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí)，己經(jīng)死亡多時(shí)，據(jù)估計(jì)，趙某是中暑身亡．
材料二 某日天氣十分炎熱，青年男子高某暑期外出旅游．他連續(xù)不斷地以純凈水解渴．后來(lái)感覺(jué)到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過(guò)去．后被人送到醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）材料一、二兩種情況發(fā)生的天氣狀況下，人體內(nèi)的熱量散發(fā)出去的主要方式是
 
． 趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
，高某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
． 人體維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（2）高某身體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)被破壞的因素是
 
，這些因素的變化趨勢(shì)是
 
．
（3）下列曲線能反映高某（b）和趙某（a）內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢(shì)的是
 


（4）高某血壓下降的原因是
 
．垂體后葉釋放的抗利尿激素的主要作用是
 
．
（5）若人在大量出汗后不感覺(jué)到口渴，原因是
 
．趙某的死亡說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如下圖乙所示．甲圖所示是完成反射的完整的反射弧，請(qǐng)根據(jù)圖形完成相關(guān)問(wèn)題：（[]中填字母，    上填名稱）

（1）刺激甲圖的b點(diǎn)，電流表指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)，刺激后a處會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)，該過(guò)程
 
（屬于/不屬于）反射．
（2）圖乙所示的左圖是圖甲中
 
的放大，興奮傳來(lái)時(shí)此結(jié)構(gòu)處的信號(hào)轉(zhuǎn)化為
 
．
（3）圖乙中當(dāng)興奮到達(dá)突觸小體時(shí)，突觸前膜通過(guò)
 
方式釋放GABA，該過(guò)程依賴于突觸前膜的
 
（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）．
（4）若GABA與受體結(jié)合后，會(huì)導(dǎo)致Cl-內(nèi)流，此時(shí)突觸后膜的膜電位是
 
．
（5）研究表明，毒性甲狀腺腫時(shí)甲狀腺激素產(chǎn)生過(guò)多是由于刺激甲狀腺細(xì)胞的免疫球蛋白（TSI，過(guò)去曾稱LATS）與甲狀腺細(xì)胞表面的TSH受體結(jié)合后，使細(xì)胞大量分泌甲狀腺激素所致．在免疫學(xué)上此種現(xiàn)象屬于一種
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂質(zhì)在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送，并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝，如圖為脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞代謝的示意圖．

（1）血漿脂蛋白要進(jìn)入細(xì)胞先要通過(guò)X的識(shí)別，X物質(zhì)的本質(zhì)是
 
，血漿脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
，該運(yùn)輸方式利用了細(xì)胞膜的
 
．
（2）溶酶體是由
 
斷裂后形成的，溶酶體內(nèi)的水解酶是由
 
合成的，溶酶體膜由
 
 層磷脂分子組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
 核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
（1）甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
A．楊樹(shù)　　　B．山羊　　　C．蘑菇　　　D．藍(lán)藻
（2）從營(yíng)養(yǎng)功能看，甲所代表的生物在生態(tài)系統(tǒng)中是
 
．
（3）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案