分析 根據(jù)題意分析,蘆筍為XY型性別決定,雌性為XX,雄性為XY.在某野生型窄葉種群中偶見幾株闊葉蘆筍幼苗,雌雄株都有,可能是基因突變,有可能不是,根據(jù)題目逐項分析.
解答 解:(1)由于蘆筍為XY型性別決定,其雄性植株的染色體組成為XY,減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子類型為2種,即X:Y=1:1.
(2)由于染色體變異可通過在顯微鏡下觀察其染色體變化來確定,而基因突變在顯微鏡下觀察不到其變化,故最簡單的實驗設計是取野生型窄葉植株和闊葉植株的根尖分生區(qū)制成裝片,顯微觀察有絲分裂中期細胞內(nèi)染色體數(shù)目.若觀察到闊葉植株的染色體加倍,則說明是染色體組加倍的結果,否則為基因突變.
(3)選用多株闊葉突變型石刀板雌、雄相交.若雜交后代出現(xiàn)了野生型窄葉,則為顯性突變所致;若雜交后代僅出現(xiàn)突變型闊葉,則為隱性突變所致.
(4)選用多對野生型雌性植株與突變型雄性植株作為親本雜交.若雜交后代野生型窄葉全為雄株,突變型闊葉全為雌株,則這對基因位于X染色體上;若雜交后代,野生型窄葉和突變型闊葉雌、雄均有,則這對基因位于常染色體.故該技術人員此實驗的意圖是通過該雜交試驗判斷控制闊葉的基因是否在X染色體上.
故答案為:
(1)2
(2)取野生型植株和闊葉植株的根尖分生區(qū)(具有分裂能力的細胞)制成裝片,用顯微鏡觀察有絲分裂中期細胞內(nèi)的染色體數(shù)目,若觀察到闊葉植株的染色體加倍,則說明是染色體組加倍的結果,否則為基因突變
(3)后代都為闊葉
(4)通過該雜交試驗判斷控制闊葉的基因是否在X染色體上 后代雌株都為闊葉,雄株為窄葉
點評 本題考查生物的性別決定、染色體變異、基因突變及所在染色體類型等知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第一學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程,其中a、b、c表示物質,甲和乙分別表示某種細胞器;圖2表示在適宜條件下,溫度對該植物的光合速率和呼吸速率的影響,圖中實線表示光照條件下植物體固定的CO2量,虛線表示黑暗條件下植物體產(chǎn)生的CO2量。
(1)對圖1中甲結構進行色素分離時,所用的試劑是 。觀察到濾紙條上以濾液細線為起點的第1條色素帶的顏色是 。
(2)圖1中物質c是 ,缺氧條件下物質c不進入乙,而是繼續(xù)在細胞質基質中進行反應,且其產(chǎn)物之一有氧呼吸也能產(chǎn)生。請寫出總反應式 。
(3)由圖2可知,與 作用有關的酶對高溫更為敏感。溫度會影響該生理過程的 階段。
(4)若溫度保持在40°C的條件下,該植物光合速率 (填“>”、“=”或“<”) 呼吸速率。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩袋分別表示雌雄生殖器官 | |
B. | 甲、乙兩袋中小球的數(shù)量一定要相同 | |
C. | 該過程模擬了雌雄配子的隨機結合 | |
D. | 每次抓完小球記錄后需將小球放回原袋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 橄欖葉片葉綠素含量(鮮重%) | 凈光合速率(mgCO2/dm2•h) |
清水 | 0.545 | 2.78 |
50×10-4 | 0.718 | 3.29 |
100×10-4 | 0.840 | 6.01 |
150×10-4 | 0.712 | 2.93 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則③只存在于動物細胞 | |
B. | 若圖中⑤為抗體,則①-⑤過程發(fā)生在內(nèi)質網(wǎng) | |
C. | 若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④這類物質只存在于動物細胞 | |
D. | 若②是細胞膜的主要成分,則不具有物種的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響該地區(qū)蝗蟲種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率 | |
B. | 甲圖模型屬于物理模型,曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的負反饋調(diào)節(jié)機制 | |
C. | 乙圖AB時間段,若蝗蟲每天增加3%,并呈“J”型增長,最初有N0只,則t天后種群數(shù)量為N00.03t只 | |
D. | 圖甲反映了鴨和蝗蟲間存在正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴與組織液可以相互擴散與滲透 | |
B. | 組織液與血漿之間可以擴散與滲透 | |
C. | 一些組織液可滲入毛細淋巴管形成淋巴 | |
D. | 血漿中某些物質能透過毛細血管壁形成組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量 | |
B. | 圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量 | |
C. | 圖中的C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量 | |
D. | 圖中$\frac{{D}_{1}}{{D}_{2}}$×100%可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率 |
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