A. | 第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng) | |
B. | 該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“S”型增長(zhǎng)模型 | |
C. | 第20年時(shí),該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量 | |
D. | 在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年 |
分析 據(jù)圖分析,1-10年λ>1,種群數(shù)量增加;10-20年λ<1,種群數(shù)量減少;20-30年λ=1,種群數(shù)量保持不變.
解答 解:A、在第20~30年間λ=1,種群數(shù)量不變,A錯(cuò)誤;
B、“S”型增長(zhǎng)曲線的種群增長(zhǎng)率先增加后減少為0,種群數(shù)量先增加后基本不變,與圖中不符,B錯(cuò)誤;
C、第20年時(shí),該種群的種群數(shù)量不變,達(dá)到環(huán)境容納量,C正確;
D、10年到20年之間λ<1,則種群數(shù)量越來(lái)越少,在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第20年,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
種類 | 基本成分 |
植物 | 玉米、大豆、雜草 |
動(dòng)物 | 人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等 |
微生物 | 多種細(xì)菌和真菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻 | B. | T2噬菌體 | C. | 硝化細(xì)菌 | D. | 煙草花葉病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程③只發(fā)生在含有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒中 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物中能夠體現(xiàn)①~⑤過(guò)程 | |
C. | ①~⑤的過(guò)程中,都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
D. | ③過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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