12.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.細(xì)胞分化是由于細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的表達(dá)情況不同造成的
B.細(xì)胞分化也是生物體生長(zhǎng)的基礎(chǔ),時(shí)間只出現(xiàn)的胚胎時(shí)期
C.細(xì)胞分化可以增加多細(xì)胞生物細(xì)胞的種類(lèi)
D.細(xì)胞分化是一種持久性的變化

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:A、細(xì)胞分化是由于細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的表達(dá)情況不同造成的,A正確;
B、細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程中,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化可以增加多細(xì)胞生物細(xì)胞的種類(lèi),C正確;
D、細(xì)胞分化是一種持久性的變化,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北宜昌市協(xié)作體春(高一生物)期中聯(lián)考試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是____________。

(2)圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的____________段,圖B細(xì)胞中有染色體__________個(gè)、

染色單體______ 個(gè)和DNA分子________ _個(gè)。

(3)人的體細(xì)胞一般能連續(xù)分裂___ _次,但癌細(xì)胞可以______________,所以容易形成腫瘤癥狀。

(4)人的壽命主要是由細(xì)胞的 (分裂次數(shù),細(xì)胞壽命,兩者共同)決定。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為某人在醫(yī)院的“甲功八項(xiàng)”化驗(yàn)單,第8項(xiàng)“高敏度促甲狀腺激素”不慎被撕掉.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該受檢者應(yīng)為甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)(“甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)”或“甲狀腺機(jī)能減退”)患者,該患者于正常人相比,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng),對(duì)低氧環(huán)境的耐受力減弱.
(2)垂體分泌的促甲狀腺激素受甲狀腺激素的(負(fù))反饋調(diào)節(jié),結(jié)合化驗(yàn)單推斷,破損部分所缺失的高靈敏促甲狀腺激素的水平低于0.55.
(3)甲狀腺球蛋白抗體可在血漿內(nèi)與甲狀腺球蛋白結(jié)合形成沉淀,之后由吞噬細(xì)胞將其分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,不正確的是( 。
A.組成細(xì)胞膜的各種分子大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的
B.能溶解脂質(zhì)的溶劑、蛋白酶都會(huì)破壞細(xì)胞膜
C.細(xì)胞膜上糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合
D.細(xì)胞膜功能與其上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和含量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( 。
A.葡萄糖的無(wú)氧分解B.丙酮酸的氧化分解
C.各種消化酶的合成D.細(xì)胞分泌物的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A.剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂全過(guò)程
B.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越慢
C.人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈綠色
D.用高倍顯微鏡觀察線粒體用健那綠染色后立即失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于基因工程的敘述,正確的是(  )
A.基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因?yàn)槟康幕?/td>
B.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C.限制酶可以識(shí)別并切割任意核苷酸序列
D.為育成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.凝乳酶能催化乳汁凝固,常用于奶酪的生產(chǎn).為探究溫度對(duì)凝乳酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取若干試管,分為A、B、C、D、E、F六組,每組兩支試管,其中一支試管放入2mL凝乳酶,另一支放入2mL乳汁.
②將六組試管分別置于不同溫度水浴15min.
③將每組試管中的凝乳酶和乳汁混合后在原溫度下繼續(xù)水浴,記錄凝乳所需時(shí)間,結(jié)果如表所示.
組別ABCDEF
水浴溫度(℃)102030405060
凝乳時(shí)間(min)不凝7.04.01.54.0不凝
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,凝乳所需要的時(shí)間越短,表明酶的活性越強(qiáng).
(2)A組中乳汁不凝固的原因是低溫抑制酶的活性.F組中乳汁也不凝固,若將其溫度冷卻至40℃,乳汁將不會(huì)(會(huì)、不會(huì))凝固,原因是高溫破壞酶的活性.
(3)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),不能(能、不能)確定凝乳酶的最適溫度是40℃.
(4)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.
(5)酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸.
(6)凝乳酶催化作用的機(jī)制是降低化學(xué)反應(yīng)活化能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子,失去2個(gè)分子的水而形成的.
(3)圖中表示R基的字母BCG,表示肽鍵的字母是EF.
(4)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(5)該化合物是由2種氨基酸組成的.
(6)蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.

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