16．阻遏是生物中常見的一種現(xiàn)象，表現(xiàn)為生命系統(tǒng)通過某種方式阻止某個(gè)反應(yīng)或過程，達(dá)到自我干預(yù)和自我保護(hù)的目的．下列有關(guān)阻遏的生物學(xué)事實(shí)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．環(huán)境中食物和空間對(duì)種群呈“J”型增長有阻遏作用
B．頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸對(duì)其生長無阻遏作用
C．負(fù)反饋調(diào)節(jié)對(duì)體內(nèi)甲狀腺激素過高有阻遏作用
D．隔離對(duì)不同物種之間的基因交流有阻遏作用

分析 1、環(huán)境中食物和空間等環(huán)境阻力抑制種群數(shù)量的增長．
2、頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢，原理是頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽的生長素濃度過高，對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用．
3、甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔�，�?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．

解答 解：A、“J”型增長沒有環(huán)境阻力，環(huán)境中食物和空間等環(huán)境阻力會(huì)對(duì)種群呈“J”型增長有阻遏作用，A正確；
B、頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽的生長素濃度過高，對(duì)側(cè)芽的生長有阻遏作用，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素對(duì)下丘腦、垂體分泌相應(yīng)激素存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，使得體內(nèi)的甲狀腺激素濃度不至于過高，負(fù)反饋調(diào)節(jié)對(duì)體內(nèi)甲狀腺激素過高有阻遏作用，C正確；
D、隔離包括地理隔離和生殖隔離，隔離對(duì)不同物種之間的基因交流有阻遏作用，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了“J”型增長的條件、頂端優(yōu)勢的原理、甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，綜合性強(qiáng)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆四川省綿陽市高三第三次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

腎上腺素主要由腎上腺分泌，也能由部分神經(jīng)細(xì)胞分泌，其因能夠使心臟收縮力上升，心臟、肝臟、皮膚、黏膜等血管收縮，所以是拯救瀕危患者的常用藥物。下表為某醫(yī)院利用腎上腺素?fù)尵纫蜻^敏引起的休克病人的相關(guān)數(shù)據(jù)，下列相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．過敏反應(yīng)是人體非特異性免疫過強(qiáng)導(dǎo)致的異常免疫反應(yīng)

B．腎上腺素在人體含量很少，體內(nèi)有多種細(xì)胞含有其受體

C．腎上腺素能夠引起人體內(nèi)部分細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化

D．及時(shí)使用腎上腺素能提高過敏性休克患者的搶救成功率

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液．取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示．然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)）：
（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時(shí)間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是A和C；磚紅色較深的試管是C，顏色較深的原因是淀粉酶在40℃時(shí)活性相對(duì)較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多；不變色的試管是E，不變色的原因是酶失活．
（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是剩余的淀粉遇碘變藍(lán)．
（3）以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度．你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計(jì)思路）在20℃和100℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，其它實(shí)驗(yàn)條件保持一致；以反應(yīng)液和上述試劑（或答碘液或答班氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某植物的花色有白色和黃色，受一對(duì)基因A、a控制．純合開白花的植株與純合開黃花的植株雜交，F(xiàn)1均開黃花，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中開白花的植株與開黃花的植株之比為1：3．分析回答：
（1）該植物花的白色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀．
（2）F2中開黃花植株的基因型為AA或Aa，其中純合子的比例為$\frac{1}{3}$．
（3）F2中開黃花的植株自交，后代中開白花的植株所占比例為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是甲、乙兩種植物的光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．分析后回答有關(guān)問題：
（1）光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)階段以影響光合速率．
（2）甲、乙兩種植物中，乙在陰暗環(huán)境下易于生存．
（3）對(duì)植物甲來講，D點(diǎn)時(shí)限制其光合速率的外界因素最可能是C02濃度．
（4）B點(diǎn)時(shí)甲、乙兩植物單位時(shí)間積累有機(jī)物的速率是否相同不一定，理由是因兩者的呼吸作用強(qiáng)度不一定相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過利用PCR定點(diǎn)突變技術(shù)改造Rubisco酶基因，提高了光合作用過程中Rubisco酶對(duì)CO2的親和力，從而顯著提高了植物的光合作用速率．請(qǐng)回答下列問題：
（1）PCR過程所依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物；擴(kuò)增過程需要加入耐高溫的DNA聚合酶（或Taq酶）酶．
（2）啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，其作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合部位，驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄出mRNA．目的基因能在不同生物體內(nèi)正常表達(dá)原來的蛋白質(zhì)，說明整個(gè)生物界共用一套密碼子．PCR定點(diǎn)突變技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．
（3）可利用定點(diǎn)突變的DNA構(gòu)建基因表達(dá)載體．常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入植物細(xì)胞，還需用到植物細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，來最終獲得轉(zhuǎn)基因植物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A．人的身高與體重B．人的單眼皮與雙眼皮
C．人的長發(fā)與卷發(fā)D．人的味覺與視覺

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用加酶洗衣粉洗滌衣物時(shí)，下列說法正確的是（　�。�
A．可用加酶洗衣粉洗滌毛料衣服
B．一般先用熱水浸開，然后調(diào)至適宜溫度
C．水溫太低使洗衣粉中的酶喪失活性后不能再恢復(fù)
D．使用添加了堿性蛋白酶的洗衣粉洗衣服后應(yīng)立即沖洗雙手

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示水稻育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問題：
（1）以矮稈易感稻瘟�。╠drr）和高稈抗稻瘟病（DDRR）水稻為親本進(jìn)行雜交，得F1．F1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{3}{4}$，選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交，若發(fā)生性狀分離，則所有子代中的ddRR和ddRr的比是3：2．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻，可選圖中⑤⑦⑧（填數(shù)字）途徑所用的方法．
（3）科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種，應(yīng)該選擇圖中③④（填數(shù)字）表示的途徑最為合理可行，該技術(shù)手段主要包括四個(gè)步驟，即：提取目的基因、目的基因和運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá)．
（4）圖中①②（填數(shù)字）所表示的育種途徑具有典型的不定向性．

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