如圖是細胞核結構模式圖，下列關于各結構及功能的敘述正確的是（　　）
A、①屬于生物膜，把核內物質與細胞質分開
B、②是所有生物遺傳物質的載體
C、所有細胞中核糖體的形成都與③有關
D、當大分子通過④進出細胞核時，穿過2層膜結構
考點：細胞核的結構和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：
①表示核膜，將細胞核內物質與細胞質分開；
②表示染色質，由DNA和蛋白質組成；
③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關；
④表示核孔，實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流．
解答： 解：A、①是核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內物質與細胞質分開，A正確；
B、②是染色質，是細胞生物的遺傳物質的主要載體，B錯誤；
C、③是核仁，與真核生物核糖體和某種RNA的形成有關，而原核生物沒有核仁，其核糖體的形成與核仁無關，C錯誤；
D、④是核孔，是mRNA和某些蛋白質出入細胞核的通道，所以當大分子通過④進出細胞核時，穿過0層膜結構，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結合細胞核的結構模式圖，考查細胞核的結構和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關鍵是理解細胞核的結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關說法全為不正確的是（　�。�
①格里菲思進行的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質；
②凡具有細胞結構的生物，其遺傳物質一定都是DNA；
③將S型細菌的DNA與R型細菌的DNA混合培養(yǎng)，可得到活的R型細菌；
④病毒的遺傳物質是DNA和RNA；
⑤在用35S標記T2噬菌體侵染細菌的實驗時，沉淀物中含有少量的放射性元素是因為攪拌不充分．
A、①③④B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)都有反射弧的參與
B、所有穩(wěn)態(tài)都是相對的
C、所有穩(wěn)態(tài)的維持都依賴于體液調節(jié)
D、所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中樞都在大腦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

A圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖，B圖為某動物細胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：

（1）若A圖細胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質壁分離自動復原現(xiàn)象，則結構10的體積變化
 
，原生質層是由
 
（填標號）構成．
（2）若A圖細胞是動物細胞以應除去的結構是
 
（填標號）．用含15N標記的氨基酸注射到B圖細胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中出現(xiàn)放射性的膜性部位先后依次為
 
（填標號），控制該過程的結構是
 
；在此過程中起重要樞紐作用的是
 
（填編號），其膜面積的變化情況是
 
，囊泡與結構⑤融合依賴于生物膜的
 
特點．
（3）B圖中有的分泌蛋白必須有相關信號作用才能分泌，則信號作用的結構是
 
，也充分說明細胞膜的功能之一是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關高等植物細胞分裂的敘述正確的是（　�。�
A、有絲分裂過程中，細胞內所有的DNA經(jīng)復制后平均分配到子細胞中
B、細胞在有絲分裂中期形成赤道板
C、在前期，兩組中心粒之間通過星射線形成紡錘體
D、有絲分裂形成的子細胞大多數(shù)會立即進入下一個細胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性
B、酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質
C、細胞質基質中有催化葡萄糖分解的酶
D、人體各種細胞內所含的酶的種類相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內苯丙氨酸的代謝途徑，下列說法不合理的是（　�。�
A、若在其他條件均正常的情況下，缺少酶②會使人患尿黑酸癥
B、從以上實例可以看出，基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀
C、導致苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細胞中缺少酶①，致使體內的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉變?yōu)槔野彼幔荒苻D變?yōu)楸奖?/span>
D、如果一對患白化病的夫妻生了多個小孩都不患苯丙酮尿癥，最可能的原因是這對夫妻均為酶①、酶⑤、酶⑥中至少有一種酶缺陷，而酶⑦正常

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　　）
A、專門營腐生生活的細菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供硝化細菌再利用
C、分解者不一定都是微生物，微生物一定都是分解者
D、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的說法錯誤的是（　�。�
A、人的口腔上皮細胞可用于觀察線粒體、DNA、RNA的分布
B、經(jīng)低溫或秋水仙素誘導的根尖制成的臨時裝片不能觀察到聯(lián)會現(xiàn)象
C、使用洋蔥外表皮可以用于質壁分離與復原及觀察線粒體等實驗
D、菠菜葉片可用于觀察葉綠體的形態(tài)及色素提取和分離實驗

查看答案和解析>>

同步練習冊答案