1.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A,B,C為調(diào)節(jié)物質(zhì)):
(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)(神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)),當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)A和D(填字母)在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中C(填字母)增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程,以維持機(jī)體的血糖平衡.若某人圖示中丙部位受損,則此人會(huì)患糖尿。
(3)下丘腦通過(guò)器官甲調(diào)節(jié)器官乙分泌物質(zhì)A的方式稱為分級(jí)調(diào)節(jié).
(4)血液中物質(zhì) A 的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),該調(diào)節(jié)方式稱為反饋.
(5)下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外,還能分泌抗利尿激素,由甲釋放到血液中,參與調(diào)節(jié)人體內(nèi)的水平衡.

分析 1、下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用于相關(guān)組織器官是神經(jīng)調(diào)節(jié),下丘腦通過(guò)激素作用于甲是激素調(diào)節(jié).反饋?zhàn)饔媚芫S持體中激素含量相對(duì)穩(wěn)定.
2、分析圖解可知:圖中甲為垂體,乙為垂體作用的相關(guān)腺體,丙為胰島B細(xì)胞,B為胰島素,丁為胰島A細(xì)胞,C為胰高血糖素.
3、下丘腦一方面通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)支配其他器官的活動(dòng),另一方面能分泌促激素釋放激素、抗利尿激素等參與人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).

解答 解:(1)由圖可知,下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié).甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,所以人體處于寒冷環(huán)境時(shí),A和D的含量增加.
(2)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中C胰高血糖素增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程,以維持機(jī)體的血糖平衡.若某人圖示中丙
部位(胰島B細(xì)胞)受損,則此人會(huì)患糖尿。
(3)下丘腦通過(guò)器官甲調(diào)節(jié)器官乙分泌物質(zhì)A的方式稱為分級(jí)調(diào)節(jié).
(4)血液中物質(zhì) A 的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(5)水平衡調(diào)節(jié)的激素是抗利尿激素,該激素由下丘腦合成分泌,由垂體釋放
故答案為:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)    A和D
(2)C  丙
(3)分級(jí)         
(4)反饋調(diào)節(jié)
(5)抗利尿激素

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有關(guān)圖敘述正確的是( 。
A.2、4、6之間互為同源染色體
B.1、2、6若來(lái)自父方,則3、4、5必來(lái)自母方
C.該生物減數(shù)分裂時(shí),配子中染色體組合形式有6種
D.減數(shù)分裂時(shí),1、4、5染色體可以共同進(jìn)入同一個(gè)配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.糖尿病有1型糖尿病和2型糖尿病之分.1型糖尿病患者的胰島B細(xì)胞受損,需注射胰島素.2型糖尿病患者由于胰島素受體缺失或改變,或由于存在胰島素抗體,胰島素效力減弱,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使胰島素分泌增加,胰島長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,最終也會(huì)失去產(chǎn)生胰島素的能力.下表為A、B、C三人分別在空腹、餐后1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)抽血化驗(yàn)胰島素濃度與血糖濃度的測(cè)定結(jié)果,請(qǐng)結(jié)合下表回答問題:

(1)上表中A、B、C三個(gè)人,可能患1型糖尿病的是B,可能患2型糖尿病的是A.
(2)餐后1h,血糖升高的原因是消化吸收葡萄糖,此時(shí)胰高血糖素含量降低.
(3)血糖的調(diào)節(jié)中樞為下丘腦,其調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)(反饋調(diào)節(jié)).
(4)人胰島素與豬胰島素有1個(gè)氨基酸不同,與牛胰島素中有3個(gè)氨基酸不同,長(zhǎng)期注射豬或牛胰島素易使患者產(chǎn)生抗體,使胰島素漸漸失去效用.請(qǐng)你想出一個(gè)解決上述問題的辦法:將人胰島素基因轉(zhuǎn)入酵母菌(細(xì)菌),利用酵母菌(細(xì)菌)生產(chǎn)人胰島素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖,Ⅱ5為患者.相關(guān)敘述不合理的是( 。
A.該病屬于隱性遺傳病,但致病基因不一定在常染色體上
B.若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$
C.若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅰ1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含2個(gè)致病基因
D.該病易受環(huán)境影響,Ⅱ3是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可用于H2O2催化實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)酶的適宜溫度
B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察分生區(qū)細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,有絲分裂過(guò)程
C.薩頓基于實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上,利用類比推理法,提出基因位于染色體上的假說(shuō)
D.艾弗里實(shí)驗(yàn)用同位素標(biāo)記法,證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.浙江地處亞熱帶地區(qū),四季分明,植物能接受外界光照、溫度變化的刺激.某些植物通過(guò)如圖所示的關(guān)系調(diào)節(jié)各種激素的合成,使得冬天休眠、夏天生長(zhǎng).下列選項(xiàng)中關(guān)于這些植物的敘述正確的是( 。
A.10℃有利于過(guò)程①②③④,30℃有利于過(guò)程①③⑤⑥
B.冬天休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
C.夏季能促進(jìn)過(guò)程②④,冬季能促進(jìn)過(guò)程⑤⑥
D.由圖可知,植物的休眠和生長(zhǎng)都分別只由一種激素調(diào)節(jié)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.兩個(gè)純合子交配,產(chǎn)生的后代一定是純合子
B.兩個(gè)雜合子交配后代一定是雜合子
C.純合子自交后代一定是純合子
D.純合子只能產(chǎn)生一種配子,所以在形成配子時(shí)不遵循分離定律和自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定.該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月.如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù)).關(guān)于該種群的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該種群10月份的出生率可能為零
B.大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度
C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化
D.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(20分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(A~D)所示:

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),用字母和箭頭連接(裝置可重復(fù)使用)。

有氧條件下的裝置連接 ;無(wú)氧條件下的裝置連接

②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替,預(yù)測(cè)代替后最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? 。

②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

A

不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

不動(dòng)

B

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

C

D

既進(jìn)行有氧呼吸,有進(jìn)行無(wú)氧呼吸

③若用裝置Ⅱ、Ⅲ同時(shí)開展實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間中,裝置Ⅱ液滴移動(dòng)3格刻度后停止不動(dòng),裝置Ⅲ的液滴移動(dòng)了6格刻度,則這段時(shí)間裝置Ⅱ中酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是

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同步練習(xí)冊(cè)答案