【題目】下列不屬于細(xì)胞間信息交流方式的是

A.胰島細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運輸作用于組織細(xì)胞

B.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

C.蛋白質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核

D.高等植物細(xì)胞通過胞間連絲相互連接

【答案】C

【解析】

A、細(xì)胞間的信息交流主要有三種方式，通過分泌某種化學(xué)物質(zhì)作用于靶細(xì)胞，故A正確。

B、精細(xì)胞和卵細(xì)胞等細(xì)胞間的直接接觸，故B正確。

C、蛋白質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，不是信息交流的方式，故C錯誤。

D、高等植物的胞間連絲也是交流的方式之一，故D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床技術(shù)是一個綜合了物理、化學(xué)、生物方法的水環(huán)境原位生態(tài)修復(fù)過程，它利用水生植物及根系微生物吸收N、P 元素，同時可降解有機物和重金屬，并以收獲植物體形式將其搬離水體，保護(hù)了水生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)了景觀效益和生態(tài)功能的雙贏。下圖為某湖泊應(yīng)用生態(tài)浮床技術(shù)的示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）生態(tài)浮床上的植物可供鳥類筑巢，下部根系形成魚類和水生昆蟲棲息環(huán)境，這體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu)，群落中這種結(jié)構(gòu)的意義是_____________。

（2）浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量低于無浮床的水域，這主要是受__________（環(huán)境因素）的影響，因此，浮床在一定程度上能夠抑制藻類的生長繁殖，防止水華發(fā)生。

（3）當(dāng)有機污染物流經(jīng)生態(tài)浮床時能夠被凈化，一方面，水流流經(jīng)浮床時，流速變緩，物理沉降作用顯著，另一方面是____________________________。

（4）生態(tài)浮床既能凈化水質(zhì)、防治水華，又能美化環(huán)境，這體現(xiàn)了生物多樣性的___________價值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鑒別一株高莖豌豆是純合子還是雜合子，最簡單的方法是( )

A.自交B.測交

C.雜交D.測交或雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖如下。甲遺傳病由一對等位基因(A、a)控制，乙遺傳病由另一對等位基因(B)、b控制，這兩對等位基因獨立遺傳。已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。下列敘述錯誤的是()

A. Ⅳ-3的乙遺傳病致病基因來自Ⅰ-1

B. Ⅱ-2基因型為AaXBXb的概率是100%

C. Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個患病孩子的概率是7/16

D. 若Ⅳ-1與一個正常男性結(jié)婚，則他們生一個男孩患乙病的概率是1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物根尖某細(xì)胞一個DNA分子中a 、b 、c 三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是

A. a中堿基對缺失，會導(dǎo)致基因缺失

B. a 、b 、c基因表達(dá)時，模板鏈可能不同

C. a基因變?yōu)锳基因，該細(xì)胞可能發(fā)生基因突變或基因重組

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物含量如下圖，有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 選用花生子葉檢驗細(xì)胞中有脂肪存在時需要使用顯微鏡

B. 向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑，就會呈磚紅色

C. 用雙縮脲試劑檢驗大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色

D. 萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2012年2月，研究人員發(fā)現(xiàn)，存在于地球3萬米高空同溫層的芽孢桿菌可用在微生物燃料電池中作為一種高效發(fā)電機。下列生物與芽孢桿菌結(jié)構(gòu)相似的是（ ）

A.黑藻B.口腔上皮細(xì)胞C.顫藻D.酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某精原細(xì)胞在人為因素作用下發(fā)生了如圖所示的染色體易位，則該精原細(xì)胞進(jìn)行正常減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精細(xì)胞所占的比例可能為

①1/2 ②3/4 ③1 ④1/4

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物興趣小組利用大棚探究不同光照強度對桃樹植株光合作用影響的日變化曲線。實驗期間分別于11h和15h打開和關(guān)閉大棚的通風(fēng)口,請回答下列問題

（1）該實驗通過改變____________________來設(shè)置不同的弱光環(huán)境，該實驗因變量是_________________。

（2）圖中10h ~11h,限制各組光合速率的主要因素是____________，此時實驗組若除去黑色遮陽網(wǎng),短時間內(nèi)C5的含量將_________(填“增加”“基本不變”或“減少”)。17h,T2組葉肉細(xì)胞光合作用強度_______(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸強度。

（3）CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12h、13h、14h再次下降的原因可能是__________________。

若要證明上述推測成立,還需要測量細(xì)胞間CO2的濃度和大棚內(nèi)CO2的濃度,只有當(dāng)凈光合速率下降時,細(xì)胞間CO2濃度變化趨勢為_________(填“上升”“下降”或“不變”),同時大棚內(nèi)CO2濃度________(填“上升”“下降”或“不變”)時,才能說明上述推測成立。

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