一個(gè)基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個(gè)異常精細(xì)胞，精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY，精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（ ）

A．精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞

B．與精細(xì)胞乙同時(shí)形成的另外三個(gè)精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞

C．精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制了一次

D．精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古巴彥淖爾第一中學(xué)高二上期末考試生物卷（教師版） 題型：選擇題

染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是（ ）

A．不同時(shí)期，不同物質(zhì)的不同形態(tài)

B．不同時(shí)期，同一物質(zhì)的不同形態(tài)

C．同一時(shí)期，同一物質(zhì)的不同形態(tài)

D．同一時(shí)期，不同物質(zhì)的不同形態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢外語學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是 ( )

①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

②病毒雖然是生物，但必須依賴活細(xì)胞才能生活；

③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動；

④多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢外語學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄是二倍體植物，有一種三體，其基因型是AABBb，6號染色體的同源染色體有三條，三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時(shí)，3條同源染色體中的任意2條聯(lián)會配對，另1條同源染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體則正常配對、分離，下列敘述正確的是（  ）

A．三體的形成屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B．三體形成的原因一定是減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)同源染色體未分開，移向細(xì)胞一極導(dǎo)致的

C．該番茄細(xì)胞進(jìn)行一次有絲分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型分別為AABB和AABb

D．該番茄產(chǎn)生的花粉的基因型及比例是ABB∶ABb∶AB∶Ab＝1∶2∶2∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢外語學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體部分缺失在育種方面也有重要作用。下圖表示育種專家對棉花品種的培育過程。相關(guān)敘述錯誤的是 （  ）

A．太空育種依據(jù)的原理主要是基因突變

B．粉紅棉M的出現(xiàn)是染色體缺失的結(jié)果

C．深紅棉S與白色棉N雜交產(chǎn)生深紅棉的概率為1/4

D．粉紅棉M自交產(chǎn)生白色棉N的概率為1/4

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北七市（州）高三3月聯(lián)合調(diào)研理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究CO2濃度倍增和干旱脅迫對紫花苜蓿光合作用生理特性的影響，研究者

采用人工氣候室和控水實(shí)驗(yàn)，模擬CO2濃度倍增和干旱脅迫的條件進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題：

（1）在干旱脅迫條件下，真正光合速率降低的主要原因是 ；當(dāng)干旱脅迫發(fā)生時(shí)，C02濃度倍增能提高 。

（2）依據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能判斷在B組實(shí)驗(yàn)條件下，該組植物能積累有機(jī)物。其理由是 。

（3）在干旱脅迫條件下，植物細(xì)胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高。對此，有兩種不同觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，最后阻礙了C02的吸收和利用；觀點(diǎn)二：細(xì)胞內(nèi)水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且不能恢復(fù)。

某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，欲利用學(xué)校條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究以上哪種觀點(diǎn)是成立的。其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路是：①將培養(yǎng)在 條件下的植物幼苗分為兩組；②對其中對照組植物幼苗的處理應(yīng)是____，而對實(shí)驗(yàn)組植物幼苗的處理應(yīng)是____ 。最后通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即可獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)而作出判斷。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江大慶第一中學(xué)高三下開學(xué)考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，下列敘述正確的是（ ）

A．有絲分裂中染色質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧w有利于遺傳物質(zhì)的平均分配

B．人體細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中

C．運(yùn)動時(shí)肌細(xì)胞中的糖原轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟且跃S持血糖水平的穩(wěn)定

D．光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來自水中的氫原子

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