分析 1、泡菜制作的菌種是乳酸菌,乳酸菌是厭氧菌,因此發(fā)酵時(shí)應(yīng)該保證無氧環(huán)境;乳酸菌無氧呼吸分為兩個(gè)階段:第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、還原氫同時(shí)釋放能量、合成ATP,第二階段是丙酮酸、還原氫形成乳酸.
2、制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量變化的先升高后降低,過多的亞硝酸鹽對人體有害,因此取食泡菜應(yīng)該選取亞硝酸鹽含量低時(shí)取食.
解答 解:(1)乳酸菌是厭氧菌,制作泡菜時(shí),泡菜壇一般用水密封以達(dá)到隔絕空氣、為乳酸菌提供無氧環(huán)境的目的;乳酸菌發(fā)酵第一階段的產(chǎn)物有丙酮酸、[H]、ATP.
(2)分析題圖可知,與第三天相比,第八天亞硝酸鹽含量較低,因此第8天后的泡菜更適于食用;由于乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)物是乳酸,因此在發(fā)酵過程中PH會逐漸降低.
(3)分析題意可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究與普通乳酸菌相比用“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量的高低及適宜的條件,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是菌種、食鹽濃度、和時(shí)間,因變量是亞硝酸鹽的含量,因此因此記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格為:
推測實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜的亞硝酸鹽含量比普通乳酸菌的含量低.
故答案為:
(1)隔絕空氣,為乳酸菌提供無氧環(huán) 丙酮酸、[H]、ATP
(2)亞硝酸鹽含量降低 乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸使PH降低
(3)
“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜的亞硝酸鹽含量比普通乳酸菌的含量低
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是泡菜制作及原理,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,應(yīng)用相關(guān)知識分析曲線指導(dǎo)人們健康生活的能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的能力及預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力;該題的(3)對選修內(nèi)容來說考查的難度大、能力立意強(qiáng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止雜菌污染 | |
B. | 消滅全部微生物 | |
C. | 稀釋土壤溶液的過程必須在火焰旁操作 | |
D. | 滅菌必須在接種前進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A同學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因只是因?yàn)橥翗硬煌?/td> | |
B. | 將A同學(xué)配制的培養(yǎng)基再接種土樣菌種培養(yǎng)作為空白對照,以證明培養(yǎng)基是否受到污染 | |
C. | 對分離的菌種作進(jìn)一步鑒定可以用酚紅指示劑,尿素在脲酶的作用分解成NH3,培養(yǎng)基中酸性增強(qiáng),指示劑將變紅 | |
D. | 讓其他同學(xué)用與A同學(xué)相同土壤進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果與A同學(xué)一樣,則可證明A同學(xué)無誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)常用的是固體培養(yǎng)基 | |
B. | 可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別細(xì)菌的類型 | |
C. | 在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌 | |
D. | 利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇成熟而新鮮的原料腌制 | B. | 提高腌制溫度,盡量縮短腌制時(shí)間 | ||
C. | 要注意腌制工具及原料的清潔 | D. | 要保持腌制過程的厭氧條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是遺傳物質(zhì)的功能單位 | B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 基因蘊(yùn)含遺傳信息 | D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③④ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低反應(yīng)的活化能 | B. | 基因工程中作運(yùn)載體 | ||
C. | 在人和動(dòng)物細(xì)胞中用于儲存能量 | D. | 吞噬細(xì)胞清除內(nèi)吞的病菌 |
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