下列有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的發(fā)生以及受精作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在體外受精前應(yīng)對精子進(jìn)行獲能處理
B、排卵是指卵泡從卵巢中排出進(jìn)入輸卵管
C、在胚胎移植中，沖卵是指將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來
D、對早期胚胎進(jìn)行分割再移植產(chǎn)生后代的方法可看做無性繁殖
考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程,胚胎工程的概念及操作對象
專題：
分析：在體外受精前，常對精子用培養(yǎng)法、化學(xué)誘導(dǎo)法進(jìn)行獲能處理，其目的是使精子獲得受精能力，排卵是卵子從卵泡中排出，排出的卵子尚未成熟，其受精作用在輸卵管內(nèi)完成，胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù)，來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一．
解答： 解：A、在體外受精前，要對精子進(jìn)行獲能處理，其目的是使精子獲得受精能力，A正確；
B、排卵是卵子從卵泡中排出，排出的卵子尚未成熟，其受精作用在輸卵管內(nèi)完成，B錯(cuò)誤；
C、沖卵的實(shí)質(zhì)是把供體子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來，C正確；
D、對早期胚胎進(jìn)行分割再移植產(chǎn)生后代的方法屬于無性繁殖，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查胚胎工程，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一條鯉魚、池塘中的全部鯉魚，養(yǎng)魚塘三者對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是（　�。�
A、個(gè)體、種群、群落
B、個(gè)體、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、組織、器官
D、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①-⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中甲增加膜面積的主要方式是：細(xì)胞中有大量
 
；乙增加膜面積主要是通過
 
  向內(nèi)腔折疊形成
 
．
（2）若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？
 
，原因是
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí)，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
，D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索植物吸收水分和吸收無機(jī)鹽特點(diǎn)和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點(diǎn)是：V硅＞V水＞V鎂；
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點(diǎn)是：V硅＞V水＞V鎂；
③同一植物對不同離子的吸收速度不同，不同植物對同種離子的吸收速度不同；
④植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程；
⑤植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)；
⑥植物吸收礦質(zhì)離子是一個(gè)獨(dú)立的過程，與吸收水分毫無關(guān)系；
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg和Si需要葉綠體直接供能；
⑧載體運(yùn)載礦質(zhì)離子的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相符．
A、②⑥⑦B、①⑥⑦
C、②⑦⑧D、②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

1993年，我國科學(xué)工作者培育成的抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，其抗蟲基因來源于（　�。�
A、普通棉花的基因突變
B、棉鈴蟲變異形成的致死基因
C、寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的線蟲
D、蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的主要原因可以概括為（　�。�
A、自然選擇B、地理隔離
C、共同進(jìn)化D、基因突變和重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA連接酶將黏性末端的堿基對連接起來
B、基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C、基因治療主要是把有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行切除
D、蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖（大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制）．請據(jù)圖回答：
 （1）相對一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言，此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益，主要原因是充分利用了
 
中的能量．
（2）沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
；沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是
 
．
（3）農(nóng)作物青貯的主要操作是：甘薯藤切段→填壓進(jìn)入青貯窖中→密封一段時(shí)間，其目的在于
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循了
 
原理．
（5）請用箭頭和文字表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解（各種生物的呼吸耗能不要求畫出）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取的方法是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)C魚，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅰ，池塘的環(huán)境容納量（K值）是
 
．
（2）若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是
 
．
（3）在只放養(yǎng)C魚的魚塘中，捕撈的最佳時(shí)間非常重要，應(yīng)該將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的
 
之間．

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