14.由m個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)分子中有4條肽鏈,則此蛋白質(zhì)分子中含有的氧原子與氮原子數(shù)至少共有( �。�
A.(m+4)個(gè)B.(2m+4)個(gè)C.(2m+8)個(gè)D.(m+8)個(gè)

分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.
脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)氨基酸中的氮原子數(shù)至少和氨基酸的數(shù)目相同;
(4)蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2+R基中的氧原子數(shù)目.

解答 解:(1)含有的氮原子數(shù):“由m個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)分子”,則至少含有m個(gè)氮原子;
(2)含有的氧原子數(shù):蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2+R基中的氧原子數(shù)目,因此該蛋白質(zhì)至少含有氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2=m-4+4×2=m+4.
(3)此蛋白質(zhì)分子中含有的氧原子數(shù)與氮原子數(shù)至少共有2m+4.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程及該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圖示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的代謝過(guò)程,下列敘述正確的是( �。�
A.植物細(xì)胞能進(jìn)行①②和①③或①④,但這些過(guò)程都不能同時(shí)進(jìn)行
B.在真核細(xì)胞中,過(guò)程②③④釋放的能量均比過(guò)程①多
C.乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程③消耗[H]
D.上述過(guò)程中,[H]的產(chǎn)生總是伴隨著能量的釋放,而[H]的消耗總是伴隨著能量的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞運(yùn)輸葡萄糖的示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( �。�
A.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖方式與此不同
B.載體蛋白構(gòu)象的改變不需要消耗ATP
C.葡萄糖的運(yùn)輸方向取決于膜兩側(cè)的濃度差
D.線(xiàn)粒體外膜上也存在該種載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是選擇透過(guò)性.
(2)研究推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).美國(guó)科學(xué)家試圖從人的紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他結(jié)構(gòu)的膜,便于獲得純凈的細(xì)胞膜.
(3)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
(4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)核仁被破壞,上述抗體合成將不能正常進(jìn)行,原因是該結(jié)構(gòu)與核糖體的形成有關(guān),該結(jié)構(gòu)被破壞,不能形成rRNA(核糖體、抗體蛋白).
(5)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫(xiě)出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是②⑦⑨(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的20種氨基酸平均分子量為128,某種蛋白質(zhì)由32個(gè)氨基酸縮合形成,含有兩條肽鏈,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為( �。�
A.3556B.2020C.4098D.2560

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.據(jù)圖回答問(wèn)題:

回答以下與甲圖有關(guān)的問(wèn)題(1)~(3):
(1)甲的名稱(chēng)是四肽.它的基本單位(單體)氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為
(2)甲是由基本單位通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了54.
(3)甲中有3種基本單位,有2個(gè)羧基,寫(xiě)出肽鍵的結(jié)構(gòu)式-NH-CO-.
(4)乙圖是一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽.如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的單體的種類(lèi)和數(shù)目均不變,改變氨基酸的排列順序,就可以改變腦啡肽的結(jié)構(gòu)和功能.
(5)若口服使用,腦啡肽將失效,主要原因是若口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物被消化液分解,失去藥效.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題:
(1)指出圖中所指部位的體液名稱(chēng):
①表示細(xì)胞內(nèi)液;②表示淋巴;③表示血漿;④表示組織液.其中O2含量最高的是③.(填標(biāo)號(hào))
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是③④,毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是②④.(都填標(biāo)號(hào))
(3)②的流動(dòng)受到阻礙,人體將會(huì)出現(xiàn)組織水腫現(xiàn)象,人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換.
(4)④與③相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的正確理解是( �。�
A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B.氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
C.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為生物體內(nèi)的部分細(xì)胞代謝過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,其能量來(lái)源依次為光能、ATP和[H]中的化學(xué)能.
(2)有氧呼吸第一階段進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),除了產(chǎn)生[H]、ATP外,主要產(chǎn)物還有丙酮酸.
(3)稻田若不定期排水,水稻幼根會(huì)變黑腐爛,這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述C無(wú)氧呼吸過(guò)程所致.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程為BD(用字母表示).
(4)上述代謝過(guò)程中,能生成ATP的過(guò)程有ABCD.
(5)硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都能進(jìn)行A過(guò)程,但兩者利用的能量不同,它們都屬于自養(yǎng)生物.

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