兩種不同的物質(zhì)都只含有核酸和蛋白質(zhì)，你認(rèn)為它們最可能是（　　）
A、細(xì)胞核和病毒
B、染色體和病毒
C、染色體和細(xì)菌
D、病毒和細(xì)菌
考點(diǎn)：核酸的種類(lèi)及主要存在的部位,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：病毒是不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，由蛋白質(zhì)和核酸組成；染色體的主要組成成分是蛋白質(zhì)和核酸．
解答： 解：病毒和染色體的組成成分相似，都主要是蛋白質(zhì)和核酸．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于病毒和染色體的組成成分的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A、主要由蛋白質(zhì)、脂肪和少量糖類(lèi)組成
B、細(xì)胞膜與物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)
C、不同細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量基本相同
D、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下清晰可見(jiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大��；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量．
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）取四支試管，分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁．
（2）在四支試管內(nèi)分別加入2ml且濃度相同的纖維素液，然后在甲試管中加入2ml微生物A提取液，在乙試管中加入2ml微生物B提取液，在丙試管中加入2ml微生物C提取液，在丁試管中加入
 
．
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)．
（4）在上述四支試管中分別加入
 
試劑，搖勻后，進(jìn)行水浴加熱處理．
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
【分析討論】
①該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
 
號(hào)試管．
②上述結(jié)果表明：在相同條件下，不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

皮膚排汗的目的主要是（　　）
A、排泄B、散熱
C、使皮膚濕潤(rùn)D、調(diào)節(jié)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)膳食中的亞硝酸鹽對(duì)人體健康的影響，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、膳食中的亞硝酸鹽在人體內(nèi)會(huì)隨尿液全部排出
B、亞硝酸鹽只在特定的條件下才會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)
C、亞硝酸鹽對(duì)人體健康不會(huì)有任何影響
D、亞硝酸鹽在人體內(nèi)積累有致癌作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問(wèn)題

（1）圖中所示化合物的名稱(chēng)是
 
，該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成．
（2）圖中所示化合物含有肽鍵的數(shù)目是
 
個(gè)，寫(xiě)出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
．
（3）形成圖中所示化合物的場(chǎng)所是
 
（細(xì)胞器），在該過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落演替過(guò)程中，物種多樣性最豐富的階段是（　�。�
A、地衣階段B、草本植物階段
C、苔蘚階段D、森林階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于行為信息的是（　�。�
A、黃鼠狼釋放的臭氣
B、孔雀開(kāi)屏
C、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光
D、昆蟲(chóng)的信息素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取兩粒質(zhì)量相同的大豆種子，一粒放在黑暗中長(zhǎng)成豆芽甲，另一粒在光下發(fā)育成植株乙．測(cè)定甲、乙的鮮重，并與大豆種子比較，增加的重量分別為a、b，則a、b主要增重因素分別是吸收利用了（　�。�
A、H2O；CO2
B、CO2；H2O和 CO2
C、CO2；H2O
D、H2O；H2O和 CO2

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