如圖所示的曲線甲和乙分別表示何種種間關(guān)系（　�。�
A、甲為捕食、乙為競(jìng)爭(zhēng)
B、甲為捕食、乙為共生
C、甲為共生、乙為寄生
D、甲為共生、乙為競(jìng)爭(zhēng)
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：本題是對(duì)種間關(guān)系的曲線模型的考查，梳理捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、寄生關(guān)系和共生關(guān)系的模型曲線，然后分析題干給出的曲線模型進(jìn)行解答．
解答： 解：分析題圖可知，甲曲線的兩種生物有一條曲線代表生物的個(gè)體數(shù)是先增先減，該曲線代表的生物為被捕食者，另一條曲線代表的生物數(shù)量隨著被捕食者后增后減，是捕食者，因此，甲代表捕食關(guān)系，乙圖中的兩種生物，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，兩種生物的數(shù)量都增加，一定時(shí)間后一種生物數(shù)量減少，另一種達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明乙圖顯示的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物的種間關(guān)系，對(duì)捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、寄生關(guān)系和共生關(guān)系的模型曲線的理解和記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時(shí)的液面差為△h，此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為
 
．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的
 
，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是
 
．
（3）為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性，某小組做了以下實(shí)驗(yàn)．
①選兩套滲透裝置，表上代號(hào)X和Y，在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致．滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有
 
（填代號(hào)）
②給兩個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片分別滴加0.3g/mL的蔗糖溶液等滲的KNO3溶液，再觀察臨時(shí)裝片中洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，兩種都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（5）進(jìn)行高中生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，洋蔥的不同部位可用作不同的實(shí)驗(yàn)，如：洋蔥根尖--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂．請(qǐng)?jiān)倥e例兩個(gè)
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期
B、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生差異
C、細(xì)胞分化對(duì)生物體是有積極意義的
D、細(xì)胞分化是遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，其功能主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B、細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C、生物膜對(duì)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D、線粒體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為酶提供大量的附著位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將幾塊去皮的并切成形狀、體積相同的馬鈴薯?xiàng)l，分別放在不同濃度的蔗糖溶液中，相同的一段時(shí)間后，測(cè)定出的馬鈴薯?xiàng)l的長(zhǎng)度與蔗糖濃度的關(guān)系圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　　）
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D、人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、葡萄糖B、激素
C、氨基酸D、血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示將連接靈敏電流計(jì)的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面．刺激該神經(jīng)纖維的哪一部位時(shí)，電流計(jì)的指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)所畫(huà)一種淡水生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答問(wèn)題：（在[]中填標(biāo)號(hào)，在橫線上填文字）
（1）該圖所畫(huà)細(xì)胞是
 
細(xì)胞，理由是該細(xì)胞中有[
 
][
 
][
 
]．
（2）該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
；含有DNA的結(jié)構(gòu)有[
 
][
 
][
 
]．
（3）圖中[
 
]
 
是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”；[
 
]
 
是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．

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