在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化．酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果
B、曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是由于酶處于飽和狀態(tài)
D、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：根據(jù)題干中“酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)”得知：競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑能降低酶的活性．根據(jù)題干中“非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性”得知：非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑使酶失去催化作用．從圖乙的曲線圖看出：曲線a的反應(yīng)速率＞曲線b的反應(yīng)速率＞曲線c的反應(yīng)速率．
解答： 解：A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果，A正確；
B、曲線c表示在非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶失去催化作用，B錯(cuò)誤；
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)，C正確；
D、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酶的特性和影響因素，主要考查了學(xué)生搜集處理信息的能力，對(duì)知識(shí)的理解能力，分析判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將植物離體組織或細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織的過程中，最可能沒有發(fā)生變化的有（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C、細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的基因種類
D、細(xì)胞的分裂能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示．據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有有氧呼吸，只進(jìn)行無氧呼吸
B、當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同
C、當(dāng)氧濃度為c時(shí)，
2
5
的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D、a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

D、d和T、t是位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，控制兩對(duì)相對(duì)性狀．若兩個(gè)純合親本雜交得到F1的基因型為DdTt，F(xiàn)1自交得到F2．下列敘述不正確的是（　�。�
A、F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
4
B、F2中重組類型占
3
8
或
5
8
C、F1自交，雌配子與雄配子隨機(jī)結(jié)合
D、另有兩親本雜交后代表現(xiàn)型之比為1：1：1：1，則兩親本基因型一定是DdTt和ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)節(jié)和穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、絕大多數(shù)內(nèi)分泌腺分泌激素受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是多個(gè)器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)利于細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是為獲得（　�。�
A、融合的原生質(zhì)體B、雜種植株
C、雜種細(xì)胞D、愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是（　　）
A、所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
C、用龍膽紫給細(xì)胞染色都能觀察到深色的染色體
D、細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用DNA電泳分析技術(shù)發(fā)現(xiàn)，凋亡細(xì)胞的DNA被切割成有規(guī)律的小片段，電泳圖呈梯狀條帶，正常細(xì)胞的DNA未降解，電泳圖表現(xiàn)為大分子片段，壞死細(xì)胞的DNA是隨機(jī)斷裂，電泳圖呈現(xiàn)出連續(xù)分布的彌散條帶．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞調(diào)亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
B、細(xì)胞壞死是細(xì)胞正常代謝受損或中斷引起的損傷和死亡
C、凋亡細(xì)胞中可以發(fā)現(xiàn)與細(xì)胞凋亡有關(guān)的酶
D、細(xì)胞凋亡過程失控可以延長(zhǎng)生物體的壽命

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖．據(jù)圖回答：
（1）甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物．在A、C點(diǎn)時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到E點(diǎn)后，限制甲植物光合作用的主要環(huán)境因素有
 
．
（2）如果在圖中F點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量將
 
，其主要原因是發(fā)生在
 
停止，使
 
減少，影響
 
；同時(shí)
 
過程仍繼續(xù)進(jìn)行
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間，光照和黑暗的時(shí)間各為12h．實(shí)驗(yàn)前后，甲植物中有機(jī)物總量將
 
，乙植物中有機(jī)物總量將
 
．

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