如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①～③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①和②都是線粒體的組成部分
B、在②和③中都能產(chǎn)生大量的ATP
C、在②和③中所含酶的種類(lèi)相同
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖可知為有氧呼吸過(guò)程，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成需氧呼吸第一階段，將葡萄糖分解為丙酮酸、[H]，并產(chǎn)生少量ATP，所以①為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，甲為丙酮酸；在線粒體基質(zhì)中完成需氧呼吸第二階段，將丙酮酸和水分解為CO2、[H]，并產(chǎn)生少量ATP，所以②為線粒體基質(zhì)，乙為[H]；在線粒體內(nèi)膜上完成需氧呼吸第三階段，[H]與O2反應(yīng)生成H2O，同時(shí)產(chǎn)生大量ATP，所以③為線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：A、據(jù)分析可知，①為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、在②線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生少量ATP，B錯(cuò)誤；
C、在②和③中所含酶的種類(lèi)不相同相同，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)分析可知，甲、乙分別代表丙酮酸、[H]，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下：回答下列問(wèn)題：

（1）在該食物網(wǎng)中，共有
 
條食物鏈，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）乙和丙的種間關(guān)系是
 
，
 

（3）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回．一段時(shí)間后，重新捕獲 100只其中有10只帶有標(biāo)記．在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為
 
只．
回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題：
（4）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于
 
固定的能量．
（5）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的
 
、
 
、
 
和性別比例等因素的影響．
（6）用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到
 
．
（7）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種人工合成的信使RNA上只含有兩種核苷酸U和C，且它們的含量之比為U：C=5：1，這種人工合成的信使RNA上，最多可構(gòu)成密碼子的種數(shù)為（　�。�
A、4B、8C、64D、61

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A、細(xì)胞的增殖與分化
B、代謝中水的產(chǎn)生與消耗
C、遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
D、興奮的產(chǎn)生與反射的完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在適宜范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有4種生物：柵藻、水綿、菹草、顫藻，用其生長(zhǎng)旺盛的新鮮材料在人工控制的條件圖，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究．據(jù)圖可得出的結(jié)論為（　　）
A、四種生物凈光合放氧率的多少與水溫有關(guān)
B、四種生物有機(jī)物積累量最多的溫度由高到低依次為顫藻、柵藻、水綿、菹草
C、一年中最早出現(xiàn)生長(zhǎng)高峰的生物可能是菹草
D、夏季高溫階段最具生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的生物可能是顫藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列4支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性細(xì)胞結(jié)構(gòu)，經(jīng)一定時(shí)間保溫后，可能會(huì)產(chǎn)生二氧化碳的試管是（　　）
A、葡萄糖+動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+葉綠體
D、丙酮酸+植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給小狗注射一定量的胰島素后，小狗處于休克狀態(tài)，要使其盡快蘇醒，可適量注射（　�。�
A、生理鹽水B、葡萄糖
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)定乙烯和CO2的產(chǎn)生量，探究“25℃室溫條件下，在貯藏、保鮮過(guò)程中，乙烯合成抑制劑對(duì)毛葉棗果實(shí)的影響”．請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答問(wèn)題：
（1）材料和器材：剛采摘的成熟度相近的毛葉棗若干，密閉容器，一定濃度的乙烯合成抑制劑溶液．氣相色譜儀（用于測(cè)定乙烯濃度），遠(yuǎn)紅外CO2分析儀．
（2）方法和步驟：在25℃室溫條件下
①挑選足量的無(wú)破損，形狀大小、外觀顏色相對(duì)一致的毛葉棗，隨機(jī)分成2等份，編號(hào)為A、B．
②A組不做處理，B組
 
．
③從A、B兩組中取出等量的毛葉棗分別放入兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)．
④一小時(shí)后，分別從兩個(gè)容器內(nèi)抽取等量氣體，
 
和
 
，并記錄數(shù)據(jù)．
⑤每隔3天，重復(fù)步驟③④．
（3）結(jié)果和結(jié)論
     
 所得數(shù)據(jù)處理后得到如圖（圖1、圖2分別表示A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果）．
①?gòu)纳蠄D可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量之間的關(guān)系是
 
，形成上述關(guān)系的原因是：
 
．
②比較圖1、圖2所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：
 
，從而說(shuō)明乙烯合成抑制劑有利于毛葉棗的貯藏、保鮮．

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