分析 據(jù)圖分析,二倍體西瓜用秋水仙素處理獲得的甲植株為四倍體,正常生長的乙植株為二倍體西瓜,雜交的丙植株為三倍體西瓜.
解答 解:(1)一定濃度的秋水仙素溶液滴在二倍體西瓜幼苗的芽尖,是因?yàn)椋?br />①芽尖是有絲分裂旺盛的地方;
②秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)形成紡錘體,引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(2)甲植株是四倍體,所以其果皮細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,其花粉直接培育的后代含有2個(gè)染色體組,屬于單倍體,其減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是正常的.
(3)在無子西瓜的培育過程中,接受花粉的植株是母本,即圖中的甲、丙.
(4)丙植株是四倍體和二倍體雜交獲得的,其體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組,由于減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會紊亂不能形成生殖細(xì)胞,因此不能形成種子,所以結(jié)的西瓜是無子西瓜.
故答案為:
(1)①有絲分裂、谝种朴薪z分裂時(shí)形成紡錘體,引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
(2)四 單 二 正常
(3)甲、丙
(4)三 減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會紊亂
點(diǎn)評 本題考查染色體變異、染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂的操作步驟是解離→漂洗→染色→制片 | |
B. | 在葉綠體色素提取試驗(yàn)中,可以用清水溶解色素 | |
C. | 用溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢測CO2,溶液由藍(lán)→綠→黃 | |
D. | 用醋酸洋紅使染色體著色,以觀察有絲分裂中染色體行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因之間的關(guān)系 | |
B. | 非等位基因之間的關(guān)系 | |
C. | 非同源染色體上非等位基因之間的關(guān)系 | |
D. | 同源染色體上非等位基因之間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級期末)下列不屬于基因和染色體行為存在平行關(guān)系證據(jù)的是( )
A.基因有完整性和獨(dú)立性,但染色體的結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化,從染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)
B.在體細(xì)胞中,基因和染色體都是成對存在的
C.成對的基因和同源染色體都是一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方
D.在減數(shù)分裂過程中,非等位基因與非同源染色體都會發(fā)生自由組合
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