下列關(guān)于抗體的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
B、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原，又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
C、人體的抗體主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有
D、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是T細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．一種抗體只能抵抗一種抗原；主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．抗體消滅抗原后，抗體仍然存留．若再有該病原體入侵，抗體還能將抗原（或病原體）消滅，就不會(huì)再患這種病了，不同的抗體在人體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短不同．
解答： 解：A、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原，不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原，B錯(cuò)誤；
C、人體的抗體主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有，C正確；
D、只有漿細(xì)胞能分泌抗體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了抗體的本質(zhì)、作用和分布，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)核桿菌侵入了巨噬細(xì)胞后，能抑制該巨噬細(xì)胞內(nèi)的溶酶體與吞噬泡結(jié)合，并在其內(nèi)大量繁殖．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、巨噬細(xì)胞能識(shí)別外來(lái)的抗原
B、該巨噬細(xì)胞內(nèi)的溶酶體將結(jié)核桿菌抗原降解為多肽
C、巨噬細(xì)胞表面不可能有結(jié)核桿菌抗原-MHC復(fù)合體
D、消滅該病菌主要依賴于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴
B、內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，作用于靶細(xì)胞或靶器官
C、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)都穩(wěn)定不變
D、葡萄糖分解為丙酮酸可發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生產(chǎn)活動(dòng)中與植物激素有關(guān)的一組是（　�。�
①移栽作物時(shí)去掉一部分葉片   ②生產(chǎn)無(wú)籽番茄   ③棉花摘心  ④合理灌溉與施肥    ⑤枝條扦插．
A、②③⑤B、①②③
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

除下列哪一項(xiàng)外，都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)（　�。�
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、細(xì)胞分裂素D、乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

比較生物膜和人工膜（雙層磷脂分子）對(duì)多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖．據(jù)此不能得出的推論是（　�。�
A、鈉離子和鉀離子以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式通過(guò)人工膜
B、甘油通過(guò)人工膜和生物膜的方式相同
C、生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的載體蛋白
D、分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50%．如圖表示當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，自然選擇對(duì)A或a基因有利時(shí)其基因頻率的變化曲線．下列正確的是（　　）
A、有利基因的基因頻率變化如曲線甲所示，該種群將進(jìn)化成新物種
B、種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變
C、圖中甲、乙曲線變化幅度不同主要取決于生物生存環(huán)境引起的變異
D、曲線乙可以表示當(dāng)自然選擇對(duì)隱性基因不利時(shí)顯性基因頻率變化曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成細(xì)胞的化合物的敘述，不正確的是（　　）
A、適合形成氫鍵以及極性分子的特性使水成為重要的生命分子
B、酸、堿以及它們構(gòu)成的緩沖系統(tǒng)幫助維持細(xì)胞內(nèi)外的穩(wěn)態(tài)
C、單體聚合成多聚體是細(xì)胞生命大分子構(gòu)建的基本模式
D、三磷酸腺苷分子的分解與細(xì)胞中諸多放能反應(yīng)相伴發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從水體中取得一定水樣，首先測(cè)定其初始溶氧．然后將水樣灌入兩個(gè)相同的瓶子中，一個(gè)白瓶完全透光，另一個(gè)黑瓶完全不透光，然后放回原來(lái)水層．24小時(shí)后取出，分別測(cè)量白瓶和黑瓶中的溶氧量，從而可以計(jì)算水體生物的總光合量、凈光合量和呼吸量．某次實(shí)驗(yàn)中意外損壞了黑瓶，那么無(wú)法獲得的數(shù)據(jù)是（　�。�
①總光合量       ②凈光合量         ③呼吸量        ④黑瓶盛水量．
A、①②B、①③C、②③D、①③④

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