6．把人的口腔上皮細胞用適宜的培養(yǎng)液培養(yǎng)，將其所處的環(huán)境溫度從37℃降至5℃，其耗氧量和體內(nèi)酶活性的變化分別為（　　）
A．增加、不變B．減少  降低C．不變、增加D．增加、減少

分析 人在寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定．

解答 解：人為哺乳動物，屬于恒溫動物，但離體的細胞從37℃的環(huán)境中移到5℃的環(huán)境中，酶活性降低，新陳代謝降低，耗氧量減少．
故選：B．

點評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是某種哺乳動物細胞分裂的一組圖象，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．有同源染色體的細胞有乙、丙、丁
B．甲細胞處于減數(shù)第二次分裂的后期
C．具有丁細胞的個體是雌性
D．正發(fā)生非同源染色體自由組合的細胞有乙、丙、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于植物激素生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A．植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動
B．脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落
C．赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生α--淀粉酶
D．果實發(fā)育過程只受生長素和乙烯的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林延邊二中高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是

A．該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者

B．能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)

C．若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量m，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為m×

D．若上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則群落的演替方式是初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于細胞免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．效應T細胞只能由T細胞增殖分化而來
B．細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內(nèi)部的病原體
C．T細胞在細胞免疫和體液免疫中都發(fā)揮作用
D．進行細胞免疫時，抗原需要被吞噬細胞攝取和處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于細胞分化、衰老、調(diào)亡和癌變的敘述，正確的是（　　）
A．細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B．個體發(fā)育過程中細胞的分化、衰老和凋亡對于生物體都是有積極意義的
C．細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中，細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D．細胞癌變導致細胞黏著性增強，易分散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列糖類中屬于單糖的是（　�。�
A．脫氧核糖B．蔗糖C．糖原D．乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述中，不屬于威脅生物多樣性的原因是（　�。�
A．生存環(huán)境的改變和破壞B．人類合理利用自然資源
C．環(huán)境的污染D．外來物種的入侵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．興奮在神經(jīng)元之間傳遞的特點是（　�。�
A．單向傳遞B．雙向傳遞C．隨機傳遞D．不定向傳遞

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