A、轉(zhuǎn)移到ATP |
B、以熱形式散失 |
C、用于物質(zhì)的合成 |
D、用于吸收營養(yǎng)物質(zhì) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、光能到化學能的轉(zhuǎn)換 |
B、熱能到化學能的轉(zhuǎn)換 |
C、化學能到光能的轉(zhuǎn)換 |
D、化學能到熱能的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體以圖甲③的形式擴大膜的表面積 |
B、與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上 |
C、圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③ |
D、圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成并消耗ATP的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、凡細胞凋亡受基因控制;細胞癌變不受基因控制 |
B、細胞衰老,代謝減弱;細胞癌變,代謝增強 |
C、細胞壞死,膜通透性降低;細胞癌變,膜粘著性增強 |
D、細胞癌變,細胞周期變短;細胞凋亡,細胞周期變長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是DNA分子的多樣性 |
B、環(huán)狀肽中氨基或羧基數(shù)目取決于構(gòu)成環(huán)狀肽的氨基酸數(shù)目 |
C、分解衰老、損傷的細胞器,并能吞噬殺死侵入的病毒或病菌的結(jié)構(gòu)只存在動物細胞中 |
D、植物葉肉細胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器,不完全受細胞核控制,決定細胞質(zhì)遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地球上所有動物、植物和微生物,以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性 |
B、許多野生生物的使用價值目前還不清楚,說明生物多樣性具有間接價值 |
C、建立植物園、動物園等措施屬于就地保護 |
D、保護生物多樣性,并不反對對野生生物資的合理開發(fā)和利用 |
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