有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過程，下列哪一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒有參與的（　�。�
A、溶酶體B、核糖體
C、高爾基體D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
考點：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分泌蛋白的合成和分泌過程：胰島B細(xì)胞合成和分泌胰島素，首先是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄成mRNA，然后在核糖體上以mRNA為模板，以氨基酸為原料，合成具有一定氨基酸排列順序的多肽鏈．而多肽鏈再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)礁郀柣w處加工，最后由細(xì)胞膜分泌出去，整個過程所需能量是由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP來提供．據(jù)此分析解答．
解答： 解：胰島素在核糖體上合成多肽鏈，經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的初步加工，運輸?shù)礁郀柣w處加工形成具有活性的蛋白質(zhì)，最后由細(xì)胞膜分泌出去，整個過程所需能量是由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP來提供．此過程沒有溶酶體的參與．
故選：A
點評：此題主要借助分泌蛋白的合成和分泌考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握．難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）圖1中反映出α-淀粉酶的分泌方式是
 
．從GA蛋白質(zhì)和α-淀粉酶的合成和利用過程來看，實現(xiàn)了核孔的
 
功能．
（2）①過程所需的酶是
 
．②過程許多核糖體參與的意義是
 
．檢測發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶的一條多肽鏈含有102個氨基酸，則α-淀粉酶mRNA翻譯該多肽鏈的片段第
 
位密碼子為終止密碼子（假設(shè)該多肽鏈合成后氨基酸數(shù)目不發(fā)生變化）．
（3）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解，使得④過程出現(xiàn)．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
．
（4）赤霉素誘導(dǎo)合成α-淀粉酶與GA蛋白質(zhì)合成有關(guān)，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，測得GA蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為6892，肽鏈數(shù)為4，則該蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)為
 
．
（5）圖2為在溫度和pH等條件都適宜的情況下，α-淀粉酶作用于一定量的淀粉生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系，在d分鐘后曲線變成水平狀態(tài)的主要原因是
 
．若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請在圖上畫出生成物量變化的曲線．
（6）在大麥種子萌發(fā)中，赤霉素誘導(dǎo)合成大量α-淀粉酶促進(jìn)淀粉分解的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物激素調(diào)節(jié)的說法中，錯誤的是（　�。�
A、甲狀腺機能亢進(jìn)的患者對氧氣的需求量高于正常個體
B、血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中，胰島素和胰高血糖素為拮抗作用
C、因激素在血液中含量較多且穩(wěn)定，臨床上常抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病
D、長期注射性激素可導(dǎo)致性腺的萎縮、機能衰退

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物進(jìn)化必然伴隨著種群基因頻率的改變
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動物分層分布的原因
D、火災(zāi)后森林中的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表所示（表中負(fù)值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量）．下列說法錯誤的是（　�。�
光照強度（klx） 2.0 4.0 6.0 8.0 9.0 10.0
CO2（mg/100cm2?h） -2.0 2.0 6.0 10.0 12.0 12.0
A、光照強度在8.0～9.0 klx時，細(xì)胞呼吸速率不變
B、光照強度在2.0 klx時，細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
C、光照強度在6.0 klx時，細(xì)胞呼吸速率小于光合作用速率
D、光照強度在10.0klx時，限制光合作用速率的主要因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)發(fā)酵過程的做法中，符合生產(chǎn)實際的是（　�。�
A、通過人工誘變、雜交、基因工程和細(xì)胞工程育成菌種
B、生產(chǎn)過程中排出的廢棄物可直接排入附近農(nóng)田作肥料
C、分離單細(xì)胞蛋白時，通常采用萃取、離子交換等方法
D、在連續(xù)培養(yǎng)過程中補充的同種培養(yǎng)液和空氣須先滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小狗的胰管進(jìn)行結(jié)扎，并讓其正常進(jìn)食，小狗出現(xiàn)的癥狀是（　�。�
A、消化不良
B、血糖濃度明顯升高
C、生長發(fā)育立即停止
D、尿量減少，體溫偏高

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組作了一系列生理實驗，將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，每一環(huán)境中均生活15分鐘，從開始到結(jié)束，每隔5分鐘測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測了10次．假設(shè)測量過程不影響激素的分泌，測量結(jié)果（相對值）如表．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
次數(shù)
相對值
指標(biāo)項		 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
甲 0.45 0.45 0.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45
乙 0.31 0.31 0.31 0.30 0.31 0.60 0.62 0.38 0.33 0.32
丙 0.23 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.23 0.23
A、進(jìn)入0℃環(huán)境時，首先增加的是甲指標(biāo)，即促甲狀腺激素
B、實驗過程中，乙增加到最大值后，甲隨之降低，這種調(diào)節(jié)方式屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、0℃時，在甲、乙、丙的共同作用下，小鼠的產(chǎn)熱大于散熱，以維持體溫相對穩(wěn)定
D、丙代表皮膚血流量0℃時丙值降低，以減少熱量散發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．羊水檢查過程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等．甲圖是羊水檢查的主要過程，乙圖是某家族遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答：

（1）在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量
 
以補充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì)，同時還應(yīng)控制培養(yǎng)基的
 
、
 
及PH和溶解氧等外界環(huán)境條件．
（2）在進(jìn)行染色體分析時，通常選用處于
 
（時期）的細(xì)胞，主要觀察染色體的
 
．
（3）乙圖是某家族遺傳系譜圖，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳病．乙�。ɑ蛴肂、b表示）致病基因位于
 
染色體上，為
 
性基因．
（4）乙圖中Ⅲ2個體的基因型是
 
．如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對同卵雙胞胎，兩個孩子都得病的概率是
 
．
（5）若乙圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患乙病的概率為
 
．
（6）Ⅱ5個體在形成生殖細(xì)胞時，控制甲病的基因和正常基因的分離發(fā)生在
 
時期．

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