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【題目】下列選項中與基因工程無關的是（　　）

A. 利用DNA探針檢測飲用水是否含有病毒

B. 選擇“工程菌”來生產胰島素

C. 用不育系培養(yǎng)雜種一代

D. 培育轉基因抗蟲棉

【答案】C

【解析】DNA探針是利用被熒光或放射性標記的基因單鏈可以與病毒基因特異性的結合檢測飲用水是否含有病毒；“工程菌”是把胰島素基因轉入細菌或酵母菌，并使其表達；用不育系培養(yǎng)雜種一代利用了雜交育種的原理；轉基因抗蟲棉是把抗蟲基因轉入棉花細胞。選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某河流干涸后，群落經歷草本、灌木、喬木的演替過程中，部分物種的種群密度變化情況�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該群落演替類型為_____________，判斷依據(jù)是__________________________。

（2）調查鼠的種群密度時采用的方法是______________。由于鼠對捕鼠器有記憶，重捕獲的機會減少，則所得數(shù)據(jù)比實際結果_____。

（3）下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動物利用的有關情況。圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機物中的含碳量，單位kg/（hm2a）。若將植物光合作用制造的有機物折合為葡萄糖進行計算，已知1kg葡萄糖儲存的能量為1.6×104kJ，該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2，則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間能量傳遞效率是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的毛穎和光穎是一對相對性狀(顯、隱性分別由P、p基因控制)，抗銹和感銹是另一對相對性狀(顯、隱性分別由R、r基因控制)，控制這兩對相對性狀的基因均獨立遺傳。以純種毛穎感銹植株(甲)和純種光穎抗銹植株(乙)為親本進行雜交，F(xiàn)1均為毛穎抗銹(丙)。再用F1與丁進行雜交，F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型，對每對相對性狀的植株數(shù)目比例作出的統(tǒng)計結果如圖：

(1)兩對相對性狀中，顯性性狀分別是____________________。

(2)親本甲、乙的基因型分別是________________；丁的基因型是________。

(3)F1形成的配子種類是__________________________。產生這幾種配子的原因是F1在形成配子的過程中_________________________________________________________。

(4)F2中基因型為ppRR的個體所占的比例是________，光穎抗銹植株所占的比例是________。

(5)F2中表現(xiàn)型不同于甲和乙的個體占全部F2的________。

(6)寫出F2中抗銹病的基因型及比例：________。(只考慮抗銹和感銹一對相對性狀)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某遺傳病的系譜圖（設該病受一對基因控制，D是顯性，d是隱性）。根據(jù)圖回答：

（1）圖中Ⅰ3和Ⅱ6的基因型分別是________和________。

（2）圖中Ⅲ10是純合體的幾率是__________。

（3）圖中Ⅲ12和Ⅲ14的基因型可能是___________。

（4）圖中Ⅲ10和Ⅲ11都表現(xiàn)正常，他們的母親Ⅱ5最可能的基因型是_____。

（5）若Ⅲ10和一攜帶該病基因的正常男子結婚，他們所生子女的患病可能性是___。

（6）若Ⅲ12和一攜帶該病基因的正常女子結婚，他們所生子女的患病可能性是___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某39肽中共有丙氨酸（R基為-CH3）4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖），下列有關該過程的敘述中錯誤的是( )

A. O原子數(shù)目減少一個 B. C原子減少12個

C. 氨基和羧基分別增加3個 D. 肽鍵數(shù)目減少8個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙為某些化合物的示意簡圖，下列相關說法中正確的是( )

A. 酵母菌細胞中的甲可在核糖體中合成具有空間結構的蛋白質分子

B. 噬菌體中的乙共有4種，它們之間的區(qū)別在于堿基種類的不同

C. 洋蔥鱗片葉內表皮細胞中的乙可被甲基綠吡羅紅染液染成紅色

D. 馬鈴薯細胞中主要的儲能物質是由丙構成的大分子物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示對幾種生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察的結果。下列有關敘述正確的是( )

A. 若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則赤道板存在于上一時期的細胞中

B. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點分裂可發(fā)生在這一階段

C. 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D. 若圖丙表示果蠅卵巢內的幾種細胞,則b組細胞中不會出現(xiàn)聯(lián)會和四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/m2·h]。請回答下列問題：

（1）在圖1光照強度大于C點時，甲的光合速率大于乙，導致這種差異的主要影響因素包括________。光照強度大于D點時，兩種植物細胞間二氧化碳濃度均遠低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是________。

（2）圖2中溫度從25℃升到30℃的整個過程中，植物體內有機物的量會_______（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）。圖2中植物為圖1中的 _________(填“甲”或“乙”，原因是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中與胚胎發(fā)育相符合的是 （ ）

A. 由胚層形成組織器官的過程叫做孵化

B. 內細胞團可進一步分化形成外胚層、中胚層和內胚層

C. 早期胚胎發(fā)育的順序是卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原腸胚

D. 囊胚期滋養(yǎng)層的細胞將來發(fā)育成胎兒

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