圖甲表示乙烯促進(jìn)葉柄離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程，酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落．圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系．請回答．

（1）圖甲中a表示的過程需要的原料是
 
，b過程需要的工具是
 
，參與酶X合成和分泌過
程，但不含核酸的細(xì)胞器有
 
．
（2）與乙烯上述作用類似的植物激素是
 
a
（3）當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度
 
近基端生長素濃度時，葉柄脫落．己知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，通過對如圖分析，該運(yùn)輸過程對乙烯的合成起
 
作用．
（4）生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，這休現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
 功能．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞膜的功能,植物激素的作用
專題：
分析：分析題圖：甲圖表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程，其中a表示以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程；b表示tRNA運(yùn)載氨基酸到核糖體上進(jìn)行翻譯的過程；c表示翻譯形成蛋白質(zhì)的過程．圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時，葉柄脫落．
解答： 解：（1）圖甲中a表示轉(zhuǎn)錄過程，原料是核糖核苷酸；b表示tRNA運(yùn)載氨基酸到核糖體上進(jìn)行翻譯的過程．酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁，而植物細(xì)胞壁的主要成分纖維素和果膠，根據(jù)酶的專一性原理，酶X應(yīng)該是纖維素酶和果膠酶．酶X屬于分泌蛋白質(zhì)，其合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜，其中核糖體含有RNA，因此參與酶X合成和分泌過程，但不含核酸的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．
（2）圖示表示乙烯能促進(jìn)植物葉柄脫落，這與脫落酸的作用類似．
（3）由乙圖可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時，葉柄脫落．已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，這使遠(yuǎn)基端生長素濃度降低，近基端生長素濃度升高，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時，葉柄脫落．由此可見，該運(yùn)輸過程對乙烯的合成有促進(jìn)作用．
（4）生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，這休現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（信息傳遞）功能．
故答案為：
（1）核糖核苷酸       轉(zhuǎn)運(yùn)RNA        內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
（2）脫落酸
（3）小于或等于        促進(jìn)
（4）信息交流（信息傳遞）
點(diǎn)評：本題結(jié)合酶X的合成過程圖和曲線圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、植物激素的作用，要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準(zhǔn)確判斷甲圖中各過程的名稱；還要求考生識記分泌蛋白合成與分泌過程；識記植物激素的作用，能分析曲線圖，提取有效信息答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與ATP的有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與DNA和mRNA中的“A”是同一種物質(zhì)
B、甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞會使胞內(nèi)ADP的含量增加
C、細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時ATP消耗會增加以維持Na+濃度穩(wěn)定
D、顫藻細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)ATP產(chǎn)生的主要場所是線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，切段內(nèi)一定濃度的生長素會促進(jìn)細(xì)胞的伸長，當(dāng)生長素濃度達(dá)到一定值后就會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進(jìn)切段細(xì)胞的伸長作用．以下觀點(diǎn)不能從實驗中得出的是（　�。�
A、不同濃度生長素的作用有差異
B、不同激素共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育
C、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟
D、生長素和乙烯在植物的生長中作用相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐是下丘腦
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在腦干
D、低級神經(jīng)中樞對軀體運(yùn)動不具調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

去年國家給多個濕地生態(tài)建設(shè)優(yōu)秀的單位頒獎，他們主要對已開墾和造田的濕地進(jìn)行退耕退田還草等措施，在這個過程中農(nóng)田的演替屬于（　�。�
A、初生演替
B、次生演替
C、先是初生演替，后為次生演替
D、先是次生演替，后為初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　�。�
A、a是突觸小體，是一個神經(jīng)元樹突末端的膨大部分
B、③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C、⑥一定是另一個神經(jīng)元的胞體膜
D、遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，穩(wěn)態(tài)的維持主要通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制完成．請回答相關(guān)問題：

（1）如圖1表示馬拉松運(yùn)動員在比賽過程中血液中兩種激素含量的變化趨勢，該變化使人體內(nèi)血糖含量在運(yùn)動過程中
 
，其調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．
（2）流感病毒侵入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)抗體的細(xì)胞．分化完成后細(xì)胞中明顯增多的細(xì)胞器主要有
 
．
（3）某運(yùn)動員由于關(guān)節(jié)炎發(fā)生病變而植入了一個人造金屬關(guān)節(jié)，你認(rèn)為他
 
（填“需要”或“不需要”）接受抗排異治療，理由是
 
．
（4）某神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜兩側(cè)的K+、Na+分布如表：
細(xì)胞膜內(nèi)細(xì)胞膜外
Na+（mml?L-1）5145
K+（mml?L-1）1405
要維持細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布的不平衡狀態(tài)，細(xì)胞膜通過
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)離子，而細(xì)胞膜內(nèi)鉀離子以
 
方式外流，導(dǎo)致細(xì)胞膜兩側(cè)存在靜息電位．
（5）哺乳動物的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中存在著大量的抑制性中間神經(jīng)元，能分泌遞質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生抑制．圖2是驗證C神經(jīng)元為抑制性神經(jīng)元的實驗裝置示意圖，完成該實驗需進(jìn)行三次操作，請完善實驗步驟，并預(yù)測結(jié)果．
步驟一：給A神經(jīng)元適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃY(jié)果：a指針偏轉(zhuǎn)，b指針不偏轉(zhuǎn)．
步驟二：恢復(fù)靜息狀態(tài)后，給B神經(jīng)元相同的電刺激．結(jié)果a指針不偏轉(zhuǎn)，b指針偏轉(zhuǎn)．
步驟三：恢復(fù)靜息狀態(tài)后，
 
．結(jié)果
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體水鹽調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、視覺的神經(jīng)中樞依次位于（　　）
A、下丘腦、大腦皮層、大腦皮層
B、下丘腦、下丘腦、大腦皮層
C、大腦皮層、大腦皮層、大腦皮層
D、下丘腦、下丘腦、下丘腦?

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，不含磷脂和胸腺嘧啶的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體和中心體
B、核糖體和中心體
C、核糖體和細(xì)胞核
D、葉綠體和液泡

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同步練習(xí)冊答案