（多選）下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極
B、解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C、染色：改良苯酚瓶紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色著色
D、觀察：光學(xué)顯微鏡下可以看到部分細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，原理是低溫能抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極；步驟是解離→漂洗→染色→制片→觀察，其中漂洗的目的是洗去解離液，利于染色體著色，需用堿性染料進(jìn)行染色．
解答： 解：A、該實(shí)驗(yàn)的原理是低溫能抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極，A錯(cuò)誤；
B、卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)，不是使洋蔥根尖解離，B錯(cuò)誤；
C、染色體易被堿性染料染成深色，因此用改良苯酚品紅溶液或醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色，C正確；
D、顯微鏡下可看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目未發(fā)生改變，只有有絲分裂后期和末期細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)，主要考查了該實(shí)驗(yàn)的原理、操作過(guò)程及結(jié)果，需要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，熟記實(shí)驗(yàn)步驟及每一步驟的目的，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)绕涫荄選項(xiàng)需要結(jié)合有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化特點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中幽門(mén)粘膜G細(xì)胞（一種內(nèi)分泌細(xì)胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胃酸．請(qǐng)分析回答：
（1）幽門(mén)粘膜G細(xì)胞分泌物發(fā)揮作用具有的特點(diǎn)是
 
、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于
 
．
（2）通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑1）促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中，興奮在①上傳導(dǎo)的形式是
 
，興奮在①和②神經(jīng)元之間通過(guò)
 
傳遞，作用于胃粘膜壁細(xì)胞的信號(hào)物質(zhì)是
 
．
（3）通過(guò)“③→④→⑤→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑2）促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
．途徑1與之相比較，反應(yīng)速度
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)胃酸分泌增加后會(huì)引起胃壁擴(kuò)張，后者又會(huì)加強(qiáng)胃泌素的分泌，胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)
機(jī)制稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，則完成該過(guò)程的完整結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
，其中在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，C中的
 
結(jié)構(gòu)決定了興奮在人體中只能由A向E單向傳遞．
（2）若該模型為人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，A可能代表體內(nèi)
 
（填指標(biāo)）的上升，進(jìn)而刺激人體內(nèi)
 
（填器官）中相應(yīng)的感受器，產(chǎn)生的D激素所作用的靶細(xì)胞E是
 
部位的細(xì)胞，通過(guò)減少尿量實(shí)現(xiàn)水平衡．
（3）若該模型表示人體內(nèi)體液免疫中的部分過(guò)程，A表示抗原，C表示B淋巴細(xì)胞，則參與B過(guò)程的細(xì)胞是
 
．C經(jīng)D過(guò)程形成E細(xì)胞，E細(xì)胞能分泌與A特異性結(jié)合的蛋白質(zhì)，則D過(guò)程稱(chēng)為
 
；若E的分泌蛋白不僅與A結(jié)合，還與機(jī)體某些健康細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)結(jié)合，造成對(duì)健康細(xì)胞的損傷，則這類(lèi)疾病稱(chēng)為
 
；C除了能形成E細(xì)胞以外，還能形成的另一種細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一旦禽流感病毒與人類(lèi)病毒重組，從理論上講，就有可能在人與人之間傳播該疾�。畬脮r(shí)，這種病毒就會(huì)成為人類(lèi)病毒．這里所說(shuō)的重組與下列哪項(xiàng)本質(zhì)相同（　�。�
A、基因工程B、太空育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將小鼠B 細(xì)胞注入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生免疫反應(yīng)后，家兔血清能使小鼠T細(xì)胞凝集成細(xì)胞集團(tuán)．而未經(jīng)免疫的家兔血清不能使小鼠T細(xì)胞凝集成團(tuán)．T細(xì)胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、小鼠B細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B、小鼠T細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫
C、小鼠T細(xì)胞和家兔T細(xì)胞有相同抗原
D、小鼠B細(xì)胞和小鼠T細(xì)胞有相同抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄．下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、圖甲①?⑦中不需抗原刺激的就能產(chǎn)生只有①②③
B、淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成
C、圖乙中曲線在bc段的斜率大于de段
D、圖乙中m＞n，de＜ac的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，①～④表示某細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的RNA中，腺嘌呤與尿嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的42%．若該DNA分子其中一條鏈的胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24%．胸腺嘧啶占30%，則另一條鏈上，胞嘧啶、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的（　�。�
A、21%.12%
B、34%.12%
C、30%.24%
D、58%.30%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、酵母菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì)
D、HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種核糖核苷酸

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