5.某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系,選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)(鈴聲)反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗,分組編號(hào)后,按下表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn);甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線,請(qǐng)分析回答:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)措施實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素變化曲線
(10-5mg/dL)
血糖變化曲線
(mg/dL)
不處理a
給予飼喂信號(hào)后飼喂食物X
給予飼喂信號(hào)不飼喂食物(假飼)e
注射胰島素溶液bY
注射葡萄糖溶液Z

(1)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)措施,在上表中補(bǔ)充填出X對(duì)應(yīng)的胰島素變化曲線標(biāo)號(hào)是X對(duì)應(yīng)d.
(2)根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線,實(shí)驗(yàn)④可以得出的結(jié)論是胰島素具有降低血糖的作用.
③號(hào)狗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié).突觸結(jié)構(gòu)決定了感覺(jué)器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的;Ⅴ曲線回升的血糖來(lái)源于肝糖原的分解和脂肪等非糖類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.
(3)④、⑤兩組實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系,但還不夠嚴(yán)謹(jǐn),需要增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是注射生理鹽水.

分析 由圖可知,圖甲表示胰島素的含量與時(shí)間的關(guān)系,圖乙表示血糖含量變化與時(shí)間關(guān)系,而胰島素又能降血糖,所以識(shí)圖時(shí)需要將兩者結(jié)合起來(lái)并與表格進(jìn)行對(duì)比,②因?yàn)榻o予飼喂信號(hào)是條件刺激,所以胰島素分泌先出現(xiàn)了上升,血糖濃度下降.飼喂食物后,由于吸收,使血糖濃度升高,從而刺激胰島B細(xì)胞分泌大量胰島素.使胰島素的分泌量又一次升高,故X對(duì)應(yīng)d,⑤注射葡萄糖溶液直接導(dǎo)致血糖濃度迅速升高從而導(dǎo)致隨之而來(lái)的胰島素含量的升高,故Z對(duì)應(yīng)c.④注射胰島素溶液,導(dǎo)致胰島素含量上升,又由于胰島素的降血糖作用,在沒(méi)有補(bǔ)充糖的前提下,而使血糖濃度下降,低于正常值.隨著多余的胰島素被分解,血糖逐漸恢復(fù)到正常值,故Y對(duì)應(yīng)Ⅳ.⑤注射葡萄糖溶液直接導(dǎo)致血糖濃度迅速升高從而導(dǎo)致隨之而來(lái)的胰島素含量的升高所以為c.所以X對(duì)應(yīng)d、Y對(duì)應(yīng)Ⅳ、Z對(duì)應(yīng)c

解答 解:(1)②因?yàn)榻o予飼喂信號(hào)是條件刺激,所以胰島素分泌先出現(xiàn)了上升,血糖濃度下降.飼喂食物后,由于吸收,使血糖濃度升高,從而刺激胰島B細(xì)胞分泌大量胰島素.使胰島素的分泌量又一次升高,故X對(duì)應(yīng)d.
(2)胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞,氧化分解、合成糖原和轉(zhuǎn)變?yōu)榉翘俏镔|(zhì),因此能降低血糖.因?yàn)槁?tīng)覺(jué)的形成需有感覺(jué)器官耳和中樞大腦皮層的參與,而血糖平衡中樞又是下丘腦,所以血糖調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).興奮在神經(jīng)元之間的突觸處傳遞是單向的.細(xì)胞中肝糖原的分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可使血糖濃度升高.對(duì)照試驗(yàn) 必需保證單一變量原則,所以只能加生理鹽水.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是注射等量的生理鹽水.
故答案為:
(1)X對(duì)應(yīng)d  
(2)胰島素具有降低血糖的作用  神經(jīng)調(diào)節(jié)  體液調(diào)節(jié)  突觸 肝糖原的分解和脂肪等非糖類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 
(3)注射生理鹽水

點(diǎn)評(píng) 本題考察血糖平衡調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),引起血糖濃度變化的相關(guān)因素,及胰島素的作用,能通過(guò)圖形分析血糖濃度變化與胰島素變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過(guò)基因工程的方法,將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)
B.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
C.目的基因來(lái)自細(xì)菌,可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
D.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開(kāi)辟新的代謝途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人體細(xì)胞中組成核酸的核苷酸和堿基種類(lèi)分別是( 。
A.4種、5種B.5種、8種C.8種、4種D.8種、5種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)原理是根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在.
(2)鑒定成熟梨果內(nèi)存在還原性糖所用到的試劑是斐林試劑,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖、果糖發(fā)生反應(yīng),形成磚紅色色沉淀.
(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用到的試劑是蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ)染液;若用物理方法鑒定脂肪的存在,請(qǐng)敘述鑒定的
方法:烘烤花生后,把子葉放在白紙上用手指擠壓,白紙上會(huì)出現(xiàn)透明的油漬,說(shuō)明子葉中含有脂肪.
(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液;然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A液,搖勻;再向試管內(nèi)加入3-4滴雙縮脲試劑B液.
(5)鑒定蛋清組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),為何要充分稀釋?zhuān)?br />如果蛋清液稀釋不夠,與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)黏固在試管內(nèi)壁上,使反應(yīng)不容易徹底,并且試管也不容易涮洗干凈.
(6)做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),在鑒定前,可以留出一部分樣液,以便與鑒定后樣液的顏色變化作對(duì)比之用,這樣會(huì)增強(qiáng)說(shuō)服力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),作用機(jī)理如圖所示:
(1)生長(zhǎng)素首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流(信息傳遞、識(shí)別)功能.該復(fù)合物激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體,將H+向膜外運(yùn)輸,使細(xì)胞壁酸化、松弛,細(xì)胞滲透吸水而膨脹,與此過(guò)程直接有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、液泡.
(2)用生長(zhǎng)素處理豌豆胚芽,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中RNA含量增多,胚芽迅速生長(zhǎng).說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞合成多種蛋白質(zhì),為細(xì)胞生長(zhǎng)提供新的組成成分并使細(xì)胞膜面積增大.上述過(guò)程在缺鈣的環(huán)境中不能發(fā)生,據(jù)圖可知其原因是鈣離子能激活轉(zhuǎn)錄因子,使RNA含量持續(xù)增多.
(3)研究發(fā)現(xiàn)紫外線能抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而催化生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而失去促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組適宜的可見(jiàn)光(正常光照)光照,給予乙組同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外線光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的生長(zhǎng)狀況和高度,并測(cè)量?jī)山M植株中3-亞甲基氧代吲哚(或生長(zhǎng)素)的含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列不具有染色體結(jié)構(gòu)的生物是( 。
A.酵母菌B.根霉C.衣藻D.硝化細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖甲、乙分別表示高等植物細(xì)胞和高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]、[5]、[6]、[10]、[11]等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),其中結(jié)構(gòu)[2]在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用.細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是11(填編號(hào)).
(2)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是5、12(填編號(hào)).圖乙中的[15]中心體與該細(xì)胞的有絲分裂密切相關(guān).能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有5、12、4(填編號(hào)).
(3)在細(xì)胞工程中,植物體細(xì)胞雜交的第一步是用酶解法法除去1(填編號(hào));動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到滅火的病毒作為誘導(dǎo)劑.
(4)在分泌抗體的過(guò)程中,核糖體上合成的有關(guān)蛋白質(zhì)分子,在有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的順序是4→11→6→2(用編號(hào)和箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素(PTH,84個(gè)氨基酸的肽鏈)的合成過(guò)程.結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)人體中的鈣元素99%存在于骨骼和牙齒中,1%分布在血液、組織液及軟組織中.當(dāng)血液中鈣離子的含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀,通過(guò)補(bǔ)充一種脂質(zhì)類(lèi)物質(zhì)維生素D以促進(jìn)腸道對(duì)鈣的吸收.
(2)圖中PTH從產(chǎn)生細(xì)胞通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體蛋白相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(3)圖中①包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中直接指導(dǎo)合成前甲狀旁腺素原的模板上至少有345個(gè)核糖核苷酸(不考慮終止密碼).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有若干能正常繁殖且未交配過(guò)的果蠅(甲、乙、丙、。凵姓Q郏˙)對(duì)褐眼(b)顯性,體色中灰體(E)對(duì)黑體(e)顯性,兩對(duì)基因分布情況如下圖所示,所有個(gè)體的非同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中自由組合.

請(qǐng)回答:
(1)乙果蠅減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞的染色體組數(shù)為2(組),減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞的基因型為BBEE、bbEE.
(2)若想在F1中獲得基因型BbEe的比例最高,應(yīng)選用的親本雜交組合為甲和。粢液投‰s交,則F1中正常眼灰體雄果蠅所占比例約為$\frac{1}{2}$.
(3)丙果蠅的變異來(lái)源是染色體畸變/染色體結(jié)構(gòu)變異/易位.果蠅產(chǎn)生的配子中若沒(méi)有控制眼色或體色的基因,均會(huì)引起受精后發(fā)育的幼體致死,則甲與丙雜交產(chǎn)生的后代中存活個(gè)體所占比例約為$\frac{1}{2}$.

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