洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一,如圖1是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉色素時(shí)的研磨步,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有
 
;②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是
 

(2)③表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作的壓片步驟,該步驟的目的是
 
;觀察染色體數(shù)目最好的時(shí)期是
 
,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為
 
;④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(3)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)你在圖2中對(duì)應(yīng)的方框中畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖.
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與上圖不同之處主要表現(xiàn)在
 
圖,上圖C中含
 
個(gè)染色體組.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:據(jù)圖分析,圖1中用洋蔥葉提取和分離色素,提取洋蔥葉子色素時(shí)的研磨步驟,研缽中加無水乙醇(提取色素),碳酸鈣(保護(hù)色素),還加入二氧化硅(加速研磨).層析液的作用是分離色素.用洋蔥根尖細(xì)胞觀察有絲分裂,裝片制作步驟是解離→漂洗→染色→制片.物像移動(dòng)的方向與實(shí)際相反,要清晰觀察到染色體形態(tài)和數(shù)目需觀察中期的細(xì)胞,此細(xì)胞位于視野的右上方,將裝片向右上方向移動(dòng),使符合要求的細(xì)胞位于視野中央.圖2畫出了有絲分裂的前期、末期和后期,缺少了中期.
解答: 解:(1)①提取洋蔥葉子色素時(shí),研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有碳酸鈣(保護(hù)色素)和二氧化硅(加速研磨).②層析失敗最可能的原因是層析時(shí)層析液沒及濾液細(xì)線,色素溶解在層析液中.
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作的壓片步驟,目的是使細(xì)胞分散開來.觀察染色體數(shù)目最好的時(shí)期是有絲分裂 中期,此時(shí)期細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰,細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為 1:2:2.顯微鏡中成像與物體是完全倒置的,④中中期細(xì)胞圖位于視野的右上方,所以要觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片.
(3)圖2畫出了有絲分裂的前期、末期和后期,缺少了中期,由A、B、C三幅圖可知洋蔥體細(xì)胞的染色體是4條,所以有絲分裂中期細(xì)胞圖如下:
(4)圖2為植物有絲分裂細(xì)胞圖,而動(dòng)物有絲分裂過程有兩處與植物不同,一是分裂前期(A)紡錘體的形成不同,二是分裂末期(B)細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同.C為有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體加倍,有4個(gè)染色體組.
故答案是:
(1)碳酸鈣和二氧化硅  層析時(shí)層析液沒及濾液細(xì)線
(2)使細(xì)胞分散開來  中期  1:2:2  右上
(3)如下圖:

(4)A B  4
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物有絲分裂的異同點(diǎn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形、繪制細(xì)胞圖的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

緩沖溶液的作用是( 。
A、維持pH基本不變
B、改變?nèi)芤簆H
C、使pH降低
D、使pH升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程及內(nèi)容要點(diǎn),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說將植物和動(dòng)物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上
B、施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說的建立者
C、新細(xì)胞是通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
D、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為草原生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖;圖乙是人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.據(jù)圖回答:
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)發(fā)生的過程有
 

(2)草原生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都會(huì)因
 
消耗大部分能量,還有一部分流入分解者,并且都有一部分被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,所以能量流動(dòng)是
 
的.
(3)草原生態(tài)系統(tǒng)中除草、兔、狐等還存在其他具有食用和藥用價(jià)值的生物,則說明生物多樣性具有
 
價(jià)值,在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)乙圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了
 
,從而大大提高了
 

(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低,人類在此過程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是改變了群落演替的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所給信息,分析回答下列問題:

(Ⅰ)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從牧草等生產(chǎn)者
 
開始,圖1中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有
 

(Ⅱ)假設(shè)圖中的E(20 000kJ)表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3(E1+E2+E3=3 000kJ)分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量.牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ,牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ,三者糞便中的能量為500kJ,則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ,按能量傳遞效率10%計(jì)算,鷹最終獲得的能量最大值為
 

(Ⅲ)為保護(hù)牧草,牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是
 

(Ⅳ)圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中兩類動(dòng)物(植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物)利用食物的部分過程.
(1)植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的
 
部分,能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為
 
(用序號(hào)表示).
(2)草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外,還有
 

(3)圖2中兩類生物之間的捕食與被捕食過程中,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
等功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié).激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.如圖表示人體激素的分泌及作用機(jī)制.請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問題:

(1)由圖可知,激素①主要通過影響
 
來調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(2)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學(xué)物質(zhì)是
 
,激素②引起的主要生理功能是
 

(3)結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 

(4)若激素①表示甲狀腺激素,其分泌受到
 
調(diào)節(jié),其中的反饋調(diào)節(jié)對(duì)于機(jī)體
 
具有重要意義.若激素①表示雄激素,其有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成、肌肉發(fā)育和骨骼生長(zhǎng)、使體內(nèi)儲(chǔ)存的脂肪減少等作用.個(gè)別男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用雄激素,對(duì)其性腺造成的危害是
 

(5)若激素①是甲狀腺激素,在寒冷環(huán)境中能促進(jìn)人體產(chǎn)熱的調(diào)節(jié)過程是
 
(填圖中字母),甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是
 
,抵御寒冷的機(jī)制是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、切成碎屑.向錐形瓶A、B中分別放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,如圖甲所示.每隔一段時(shí)間,從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量的過氧化氫溶液,觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化(溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于二氧化碳的檢測(cè),二氧化碳能使該溶液由藍(lán)變綠再變黃).
實(shí)驗(yàn)二:取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、切成碎屑.向錐形瓶C中加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,并向C瓶中充入N2替代錐形瓶中的空氣,如圖乙所示,一段時(shí)間后,觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化.請(qǐng)回答下列問題.

(1)實(shí)驗(yàn)一的原理是
 
;當(dāng)實(shí)驗(yàn)一中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃時(shí),是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強(qiáng)?
 
,為什么?
 

(2)已知植物細(xì)胞無氧呼吸有兩種類型,一種是能夠產(chǎn)生酒精的無氧呼吸,另一種是能夠產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸.并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進(jìn)行無氧呼吸.則實(shí)驗(yàn)二的目的是
 
;
若實(shí)驗(yàn)二中溴麝香草酚藍(lán)水溶液
 
,則說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸,其反應(yīng)式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二在設(shè)計(jì)上均有不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處,可能會(huì)干擾對(duì)馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸類型的判斷,請(qǐng)給予修正.
 
.修正的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究某種蛇毒阻遏神經(jīng)遞質(zhì)的機(jī)理,研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)該蛇毒的主要成分是蛋白質(zhì),其基本組成單位是
 

(2)大鼠的呼吸中樞發(fā)出兩條傳出神經(jīng)M和N支配膈肌收縮.麻醉?xiàng)l件下切斷N,保留M完整,(如圖)記錄兩種不同處理下a處傳出神經(jīng)表面和b處膈肌表面的發(fā)電頻率,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如圖所示.
①傳出神經(jīng)M通過神經(jīng)-肌肉突觸支配膈肌收縮,膈肌屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的
 

②切斷N,b點(diǎn)仍可記錄到放電頻率,原因是
 
.不注射蛇毒時(shí),a點(diǎn)的放電頻率與b點(diǎn)的放電頻率
 
.這組實(shí)驗(yàn)處理作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的
 

③注射蛇毒后,a點(diǎn)的放電頻率
 
,b點(diǎn)無放電,此時(shí)直接電刺激膈肌仍可記錄到放電頻率,推測(cè)蛇毒最可能阻遏了M與膈肌間的
 
傳遞.
(3)為進(jìn)一步確定蛇毒作用的具體位點(diǎn),研究者用蛇毒處理傳出神經(jīng)-肌肉標(biāo)本,直至刺激神經(jīng)不再引起肌肉收縮時(shí),再用乙酰膽堿(興奮性遞質(zhì))溶液處理肌肉.若肌肉收縮,則蛇毒作用于
 
,若肌肉不收縮,則蛇毒作用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器.下列相關(guān)敘述正確的是?( 。
A、兩者都能產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生ATP的能量來源不同?
B、所有植物的活細(xì)胞中都含有這兩種細(xì)胞器?
C、兩者都含有磷脂、DNA、RNA、核糖體、色素和多種酶?
D、光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,有氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案