17.如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).下列敘述不正確的是( 。
A.由造血干細(xì)胞形成的a、b、c 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同
B.①②③過程都需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與
C.c細(xì)胞和e細(xì)胞一樣,都能增殖分化形成d細(xì)胞,d細(xì)胞分泌的物質(zhì)Y為淋巴因子
D.Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

分析 1、分析題圖:圖示表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程,其中a表示血細(xì)胞,b表示T細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,f表示吞噬細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),因此由造血干細(xì)胞分化形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同,A正確;
B、①是吞噬細(xì)胞識(shí)別和吞噬抗原,②③是抗原呈遞過程,這兩個(gè)過程都需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與,B正確;
C、c細(xì)胞(B細(xì)胞)和e細(xì)胞(記憶細(xì)胞),都能增殖分化形成d細(xì)胞(漿細(xì)胞),d細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌的物質(zhì)Y為抗體,C錯(cuò)誤;
D、Y為抗體,抗體主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用;抗體屬于分泌蛋白,與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體是膜性細(xì)胞器,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合免疫過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示反射弧的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)反射弧是由〔1〕感受器〔2〕傳入神經(jīng)〔3〕神經(jīng)中樞〔4〕傳出神經(jīng)和[5]效應(yīng)器組成的.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo),神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向是雙的.
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸(結(jié)構(gòu))來傳遞的.該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜 三部分組成.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是  不可逆單向的.

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題

圖示為蘋果在氧濃度為a、b、c、d時(shí)CO2釋放量和O2吸收量關(guān)系。下列敘述正確的是

( )

A.氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時(shí),無氧呼吸最弱

D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于DNA和RNA的說法正確的是(  )
A.構(gòu)成DNA與RNA的核苷酸只是五碳糖不同
B.構(gòu)成DNA與RNA的磷酸不相同
C.參與組成生物體中核酸的含氮堿基有8種
D.絕大多數(shù)細(xì)胞中,DNA是由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成,RNA是由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.(I)慕尼黑工業(yè)大學(xué)的教授構(gòu)建了一個(gè)能自己移動(dòng)和改變形態(tài)的“類細(xì)胞”模型,該模型由膜外殼和填入物構(gòu)成.請(qǐng)回答下列問題.
(1)該模型類似于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 (填兩種細(xì)胞器)產(chǎn)生的囊泡,其邊界(膜外殼)由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成,該成分主要是磷脂分子.
(2)該模型中填入了細(xì)胞骨架和驅(qū)動(dòng)蛋白,作為運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),另外還需要填入ATP作為直接能源物質(zhì),若將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K+溶液中一段時(shí)間,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)K+不能進(jìn)入其中.若你是科學(xué)家,將如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu),使其能夠吸收K+?在其膜外殼中加入K+的載體
(3)科學(xué)家想利用該結(jié)構(gòu)運(yùn)輸抗癌藥物到達(dá)患者體內(nèi),且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物請(qǐng)從細(xì)胞膜的功能角度分析,應(yīng)該如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)?在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合(識(shí)別)的信號(hào)分子(蛋白質(zhì)、糖蛋白)
(Ⅱ)某實(shí)驗(yàn)小組將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量變化如圖.請(qǐng)回答問題.
(4)培養(yǎng)液中被吸收的葡萄糖主要作用是通過呼吸作用(分解)釋放能量(ATP).
(5)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中尿素含量增加了,由此可以推測(cè)尿素是細(xì)胞代謝(代謝)的產(chǎn)物.轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶,可能的原因是肝細(xì)胞膜受損(或細(xì)胞裂解).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖 (其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1所示化合物由氨基酸脫水縮合形成,形成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為13652.
(2)圖2中有3種R基,肽鍵是②④⑥(填序號(hào));該肽鏈至少有3個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有m-10個(gè).
(4)若圖3為脫氧核苷酸鏈,則圖中①是磷酸,④的名稱鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸,圖中片段徹底水解可以得到5種化合物.
(5)若圖3為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是U(或尿嘧啶)圖中②是核糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖甲表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系,圖乙是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為:J/(cm2•a)].請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)圖甲中有3條食物鏈,貓頭鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),貓頭鷹處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)假如貓頭鷹的食物有$\frac{2}{5}$來自于兔子,$\frac{2}{5}$來自于鼠,$\frac{1}{5}$來自于蛇,那么貓頭鷹若增加20g體重.最少需要消耗植物900g.
(3)圖乙中生產(chǎn)者固定的總能量為110J/(cm2•a),其中第二.三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為15.6%.(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位)
(4)圖乙中A可表示在呼吸作用中散失的熱能,圖中輸出的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問題:

(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A(填字母),桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B(填字母)來表示,圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量.
(2)蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1(填字母),正常情況下$\frac{D}{C}$的比值大于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.將蠶沙 (即糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為探究白菜梗中是否存在過氧化氫酶,現(xiàn)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),觀察并記錄四支試管內(nèi)的顏色變化.請(qǐng)回答相關(guān)問題:
管號(hào)1%焦性沒
食子酸/mL
2%H2O2/mL緩沖液/mL過氧化氫
酶溶液/mL
白菜梗提
取液mL
煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL
222---
22-2--
22--2-
22---2
(注:過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣可氧化焦性沒食子酸,并呈現(xiàn)橙黃色)
(1)與Fe3+催化H2O2分解相比,過氧化氫具有高效性,其根本原因是過氧化氫酶降低活化能的作用更顯著.
(2)若甲和丁試管未呈現(xiàn)橙黃色,乙和丙試管呈現(xiàn)橙黃色,則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是白菜梗中存在過氧化氫酶.
若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲、丙和丁試管未呈現(xiàn)橙黃色,乙試管呈現(xiàn)橙黃色,則白菜梗中不存在過氧化氫酶.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中向每支試管添加試劑時(shí)需遵循等量和對(duì)照原則.滴加試劑時(shí)不能使用同一支滴管,其目的是防止試劑污染(防止破壞單一變量).

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同步練習(xí)冊(cè)答案