A. | 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同 | |
B. | ①②③過程都需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與 | |
C. | c細(xì)胞和e細(xì)胞一樣,都能增殖分化形成d細(xì)胞,d細(xì)胞分泌的物質(zhì)Y為淋巴因子 | |
D. | Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
分析 1、分析題圖:圖示表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程,其中a表示血細(xì)胞,b表示T細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,f表示吞噬細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),因此由造血干細(xì)胞分化形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同,A正確;
B、①是吞噬細(xì)胞識(shí)別和吞噬抗原,②③是抗原呈遞過程,這兩個(gè)過程都需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與,B正確;
C、c細(xì)胞(B細(xì)胞)和e細(xì)胞(記憶細(xì)胞),都能增殖分化形成d細(xì)胞(漿細(xì)胞),d細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌的物質(zhì)Y為抗體,C錯(cuò)誤;
D、Y為抗體,抗體主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用;抗體屬于分泌蛋白,與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體是膜性細(xì)胞器,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合免疫過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
圖示為蘋果在氧濃度為a、b、c、d時(shí)CO2釋放量和O2吸收量關(guān)系。下列敘述正確的是
( )
A.氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時(shí),無氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸與無氧呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成DNA與RNA的核苷酸只是五碳糖不同 | |
B. | 構(gòu)成DNA與RNA的磷酸不相同 | |
C. | 參與組成生物體中核酸的含氮堿基有8種 | |
D. | 絕大多數(shù)細(xì)胞中,DNA是由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成,RNA是由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
管號(hào) | 1%焦性沒 食子酸/mL | 2%H2O2/mL | 緩沖液/mL | 過氧化氫 酶溶液/mL | 白菜梗提 取液mL | 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL |
甲 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
乙 | 2 | 2 | - | 2 | - | - |
丙 | 2 | 2 | - | - | 2 | - |
丁 | 2 | 2 | - | - | - | 2 |
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