根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行填空：
(1)            是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)，常被形容為“生命的燃料”，      是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，當(dāng)生命活動(dòng)需要時(shí)可以分解利用。以     為骨架的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)化合物，構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架。
（2）細(xì)胞中常見(jiàn)的化學(xué)元素有20多種，如                        等稱為大量元素，其中  是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素。組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界也都存在，這一事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界具有          。
（3）核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶                的物質(zhì)。原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞的      。 DNA是由                           連接而成的長(zhǎng)鏈。部分病毒的遺傳物質(zhì)是        ，它與DNA分子不同的堿基是          （寫中文名稱）。


（1）葡萄糖脂肪 碳鏈
（2）C  H  O N  P S K Ca  Mg    C  統(tǒng)一性
（3）遺傳信息  擬核  脫氧核苷酸  RNA  尿嘧啶

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：022

農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果曬麥的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，小麥的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種小麥時(shí)，農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)小麥種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題：

（1）農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去的是細(xì)胞中的________水．

（2）隨著浸種時(shí)間的延長(zhǎng)，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)是________，可用已學(xué)過(guò)的________試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的________（物質(zhì)）吸收水進(jìn)行水解后生成的．

（3）通過(guò)上述事實(shí)可以看出，生物體的含水量與細(xì)胞的________（生理功能）有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：022

農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果曬麥的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，小麥的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種小麥時(shí)，農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)小麥種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題：

（1）農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去的是細(xì)胞中的________水．

（2）隨著浸種時(shí)間的延長(zhǎng)，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)是________，可用已學(xué)過(guò)的________試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的________（物質(zhì)）吸收水進(jìn)行水解后生成的．

（3）通過(guò)上述事實(shí)可以看出，生物體的含水量與細(xì)胞的________（生理功能）有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民在儲(chǔ)存種子前，將剛收獲的種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放。如果曬的時(shí)間不夠長(zhǎng)，種子在糧倉(cāng)中堆存時(shí)會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�。根據(jù)科學(xué)研究，種子的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比。播種時(shí)，根據(jù)不同的種子用不同的方法，播種花生必須在晴天時(shí)播種；播種小麥前，麥種要放在水中浸泡一段時(shí)間才播種，隨著浸泡時(shí)間延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了。請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

(1)花生播種時(shí)，若下大雨，花生發(fā)芽率會(huì)降低，從花生種子的成分及有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)分析其原因是____________________________________________。

(2)農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去的水主要是以____________的形式存在于細(xì)胞中的水。

(3)若將已曬干的種子放在潔凈的試管內(nèi)，放在酒精燈上烘烤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在試管內(nèi)壁上出現(xiàn)__________，說(shuō)明干種子內(nèi)仍有以________形式存在的____________元素。

(4)隨著浸種時(shí)間的延長(zhǎng)，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)是____________，它是種子中的________(物質(zhì))被水解后生成的。

(5)通過(guò)上述事實(shí)可以看出，生物體的含水量與細(xì)胞的__________(生理功能)有密切關(guān)系。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

以自然選擇學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的達(dá)爾文進(jìn)化論，從其誕生之日起，就受到來(lái)自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家，特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等在各自領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，對(duì)生物進(jìn)化論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

(1)達(dá)爾文進(jìn)化論引起爭(zhēng)論的首要問(wèn)題是關(guān)于變異是否定向的問(wèn)題。請(qǐng)你用所學(xué)到的有關(guān)變異的知識(shí)來(lái)支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。

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(2)下面的例子是有關(guān)生物變異是否定向的事例。

把許多果蠅培養(yǎng)在一起，它們可以自由交配，同時(shí)將一定劑量的殺蟲(chóng)劑DDT噴在一片玻璃上，把玻璃片放在培養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代繁殖，每代群體都用DDT處理，劑量逐漸增加，過(guò)了十多代以后，果蠅群體的抵抗力比原有果蠅品系增加了幾倍。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。

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(3)拉馬克的“用進(jìn)廢退”學(xué)說(shuō)，其中心論點(diǎn)是：環(huán)境變化是物種變化的原因。環(huán)境變化了，使得生活在這個(gè)環(huán)境中的生物，有的器官因經(jīng)常使用而發(fā)達(dá)，有的器官由于不用而退化，這些變化了的性狀能夠遺傳下去，也就是說(shuō)獲得性能夠遺傳。

根據(jù)中心法則，分析獲得性遺傳是否正確。

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(4)草履蟲(chóng)體表有一類特異性蛋白質(zhì)，這類蛋白質(zhì)有多種形式。一個(gè)蟲(chóng)體的表面特異性蛋白質(zhì)是什么形式，其后代也是什么形式。因此這種特異性是能夠遺傳的。但是，如果改變草履蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境一段時(shí)間，如提高溫度數(shù)小時(shí)后再回復(fù)到原來(lái)的生長(zhǎng)溫度，就會(huì)使其體表的特異性蛋白質(zhì)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，而且轉(zhuǎn)變后可以穩(wěn)定地遺傳下去。

上述材料是支持達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)還是支持拉馬克的獲得性遺傳？簡(jiǎn)述理由。

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