A. | 父親色盲,則女兒一定色盲 | B. | 母親色盲,則兒子一定是色盲 | ||
C. | 祖父母色盲,則孫子一定是色盲 | D. | 外祖父色盲,則外孫女一定色盲 |
分析 人類的紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病(用B、b表示),則男性的基因型為XBY(男性正常)、XbY(男性色盲),女性的基因型為XBXB(女性正常)、XBXb(女性攜帶者)、XbXb(女性色盲).伴X染色體隱性遺傳病具有隔代交叉遺傳特點.
解答 解:A、父親色盲(XbY),則女兒一定有致病基因,但不一定是色盲患者,還要看其母親的基因型,A錯誤;
B、母親色盲(XbXb),其兒子的基因型為XbY,肯定是色盲患者,B正確;
C、祖父母都色盲(XbY×XbXb),則其兒子一定是色盲,但其孫子不一定是色盲,因為孫子的X染色體來自其母親,C錯誤;
D、外祖父色盲(XbY),其女兒不一定是色盲,還要看外祖母的基因型;外孫女是否色盲,要看其父親和母親是否都有致病基因傳遞給她,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以色盲為素材,考查伴性遺傳,重點考查伴X染色體隱性遺傳病的特點,要求考生理解和掌握伴X染色體隱性遺傳病的特點,能對各選項作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷(二)(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)水和電解質(zhì)平衡調(diào)節(jié)的問題,下圖所示為人體內(nèi)環(huán)境及調(diào)節(jié)過程部分機理,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)下表中字母代表正常人體內(nèi)的各種液體,由其成分判斷,下表A~E液體依次為圖3、圖4中的____________。(用圖中數(shù)字表示)
液體樣品成分mmol/L | A | B | |||
組織液 | C | D | E | ||
Na+ | 142 | 145 | 12.0 | 142 | 0 |
K+ | 4.3 | 4.4 | 139 | 4.3 | 21.0 |
葡萄糖 | 5.0 | 5.0 | 1.1 | 5.0 | 0 |
蛋白質(zhì) | 14.0 | 0.4 | 54.0 | 0 | 0 |
尿素 | 3.6 | 3.6 | 1.1 | 3.6 | 368.1 |
(2)圖中①~⑥中屬于內(nèi)環(huán)境的是___________。腎單位由_____________和腎小球共同組成。
(3)對圖3、圖4的敘述正確的是__________(多選)
A.中的液體可以直接流入
B.的成分中含有血紅蛋白
C.細胞外液的pH值正常范圍是7.35~7.45
D.若腎臟排水功能障礙會引起水潴留
E.正常人體的成分中含有紅細胞
F.若液體出現(xiàn)葡萄糖,則說明被測個體可能有糖尿病
(4)圖5中A表示結(jié)構(gòu),其名稱是__________,A釋放的物質(zhì)B的作用是______________。
(5)圖5所示的調(diào)節(jié)方式最終使得體內(nèi)滲透壓穩(wěn)定在固定范圍內(nèi),不會過高也不會過低,這樣的調(diào)節(jié)方式被稱為__________調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能分解尿素的原因是能合成分泌蛋白酶 | |
B. | 以尿素作為唯一的碳源 | |
C. | 環(huán)境中含有大量的尿素誘導(dǎo)該細菌產(chǎn)生了分解尿素的特性 | |
D. | 以尿素為唯一氮源且添加了酸堿緩沖劑的培養(yǎng)基培養(yǎng)該菌后不會使酚紅指示劑變紅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細胞與淋巴細胞 | B. | 小鼠骨髓瘤細胞與造血干細胞 | ||
C. | 人的胚胎干細胞與成熟紅細胞 | D. | 牛的神經(jīng)細胞與精原細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫下短時間蒸餾 | B. | 高溫下長時間蒸餾 | ||
C. | 低溫下短時間蒸餾 | D. | 低溫下長時間蒸餾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d三個過程 | |
B. | 在b、c、d三個過程中均有ATP的產(chǎn)生 | |
C. | 伴隨b過程的增強,將產(chǎn)生更多的[H] | |
D. | 在光照充足、條件適宜的情況下,a過程強于b過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中具有合成某種神經(jīng)遞質(zhì)的前體物質(zhì)和酶系 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)貯存于突觸小泡中可防止被胞漿內(nèi)其他酶系破壞 | |
C. | 突觸間隙中不存在使神經(jīng)遞質(zhì)失活的酶系或攝取回收機制 | |
D. | 用神經(jīng)遞質(zhì)擬似劑或受體阻斷劑能加強或阻斷遞質(zhì)的信號傳遞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示的圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:
(1)物質(zhì)a是 ,物質(zhì)d是 ,d和 、 都屬于固醇。
(2)物質(zhì)c在人體細胞中共有 種,分子中 的不同決定了c的種類不同。
(3)物質(zhì)b為 ,b的結(jié)構(gòu)通式 。
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